创客教育助力信息技术学科教学创新发展

2018-12-07崔文凯

名师在线 2018年27期

崔文凯

（山东省东营市垦利区第二实验中学，山东东营 257500）

引言

随着科学技术的深化发展，一些先进技术形式出现在人们的实际生活中，比如云计算、大数据、互联网等。这些新型技术形式为人们的生活、生产带来了巨大便利，同时对教育发展也产生了深刻的影响。初中信息技术学科教学需要应用到这些技术形式。为此，教师需要结合初中信息技术教学内容，将以信息技术为基本核心的创客教育应用起来，培养学生的创客精神。创客精神的培养和初中生探求知识的欲望和对信息技术的综合应用存在密切关联，通过创客教育，能够让学生在初中信息技术教学中掌握更多的学科知识。为此，文章就创客教育在初中信息技术教学中的应用展开探究。

一、创客教育概述

伴随着生产力的不断发展与进步，人类历史上前后发生了四次意义深远的工业革命，每一次工业革命都为我们的社会生活带来颠覆式的变革，并且开启一个全新的文明时代。第四次工业革命预示着人类社会发展进入到智能化时代。同时，在“大众创业，万众创新”的号召下，创客这样一个全新概念正式进入人们的视野。

创客从广义上是指具有创意，并能够将自己的创意付诸实践并进行创新的人[1]。创客教育的实施是指为那些热爱创新、创造的人们提供一个实践机会或者实践舞台，在这个舞台上培养人们的创新意识，为我国社会发展提供良好支持。创客教育是一种强调创新和实践的素质教育，一般会将教育和创客文化结合在一起，在考虑学生学习兴趣的基础上，通过项目化学习方式、数字化教学方式等培养学生跨学科解决问题的能力，提升学生的综合素养。创客教育的特点具体表现在以下几个方面：第一，项目化学习。教师根据项目目标为学生设计一个情景项目，让学生在项目中开展模拟学习。第二，数字化工具。创客教育紧跟时代发展潮流，倡导学生在学习的过程中应用各类编程语言、数控机床、3D打印机等数字化学习工具。第三，合作交流。创客教育的开展能够为学生提供开放化的学习环境，在这个环境中培养学生的团队合作能力。

二、创客教育在初中信息技术教学中的应用意义

（一）提升学生学习的积极主动性

创客教育是一种体验教育，通过这种教育能够提升学生解决实际问题的能力，避免学生机械化学习。在体验式教学中，学生是学习的中心，教师在学习的过程中起着重要的引导作用。体验式教学注重的不是学习成果，而是学习本身。这一点和初中信息技术学科教学特点相符合。比如在学习《多媒体作品的整体优化》一课的时候，教学注重学生制作多媒体作品的过程，而不是结果。

（二）引导学生朝着自己的目标不断努力

创客教育是一种重要的目标学习法，在学习的过程中融合了多种思维，通过互动合作学生能够在完成既定学习目标的情况下进行学习。初中信息技术的教学目标也常常是以某一课题任务为基本中心，学生以小组合作形式完成某一学习任务，在这个过程中能够让不同学生互相借鉴、互相学习，全面发展自己的学习潜能。

（三）培养学生学习的创造能力

创新理念教育是以培养学生的创新能力、创造思维为主要发展目标的教育理念和教育方法，在教学的过程中关注学生成长发展个性。比如在学习“Word”编排文稿的时候，可以发现不同学生学习所采用的文档格式不同，在学习中他们是独一无二的“创客”。创客教育在初中信息技术教学中的应用能够激发学生学习动力，培养学生学习的创新思维。

三、创客教育在初中信息技术教学中的应用策略

（一）充分利用生活材料开展创客教育

在当下，时代变化多端，初中生在这样的时代变化下思维十分活跃，对新鲜的事物充满兴趣，具有丰富的想象力和创造力。创客教育在初中信息技术教育中应用的时候需要充分关注学生的学习特点和学习心理，引导学生设计出符合自己年龄特点的作品，并能够应用所学知识解决实际生活问题，让学生感受到计算机知识学习的乐趣。

（二）打造三维智慧教师队伍

创客教育来自社会，最终服务于社会发展。企业创客导师在中学教育领域的宣讲为中学创客教师发展注入了新鲜的血液，使得中学校内创客教师拥有自己的发展特点。为了更好地体现创客教育视野下初中信息技术教育成效，各个企业、大学教授团队要注重和中学创客教师结合，为中学计算机创客教育稳定运转提供重要支持。另外，以信息技术教育为核心的创客教育活动还需要注重引进其他学科教师，充分发挥各个学科教师的优势，实现教育资源的有效整合。

（三）关注学生学习生活体验，开展生活化教学

基于创客教育的计算机信息技术要注重课堂教学的设计，使得课堂教学内容密切联系学生的生活实际，通过有效的课堂教学解决学生实际生活问题，让学生在现代信息技术学习的过程中感受到最新科技成果[2]。比如，在学习山东版的信息技术《管理计算机中的文件》一课的时候，在课堂教学之余，教师为学生增加了探究性学习内容——上网了解市场发展行情，在了解市场行情的基础上模拟实验室操作装配一台计算机，由此加强学生对计算机硬件的认识。在创客教育的发展要求下，简单的人为安装操作无法让学生更深刻地理解自己所学。因而，教师结合学生的学习需要将几台旧电脑零件打散，将班级学生分成若干小组，提问学生CPU主要是负责什么，它的功能是什么，内存条有着怎样的作用。通过这种教育形式有效创新了信息技术课程教学，增强了学生课堂学习兴趣。

（四）教师引导学生全面了解编程信息技术，提升学生的创客思维能力

初中创客教育学习中编程技术的应用是十分重要的，且这种编程思维被人们广泛地应用到日常实际生活中。在初中信息技术教学中为了能够让学生更好地了解编程思维，培养学生编程学习基础。在教学中，教师可以应用Scratch图形化编程软件来培养学生编程学习思维，让学生将自己的思维以类似积木的形式展现出来。首先，在教学的过程中教师可以向学生讲解一些和编程思维相关的知识，如流程图、结构图等，加强学生对编程思维的理解和认识。其次，教师要向学生介绍Scratch编程基础知识，在了解各个模块指令之后完成自主学习。最后，在学生对Scratch知识有了一定积累之后，教师可以将电路板、传感器、体感设备等引入课堂学习中，让学生在学习的过程中充分感受到创客教育的乐趣。