电影《李雷和韩梅梅》影射的教师职业道德现象

■邱 杰／西安翻译学院

一、电影《李雷和韩梅梅》剧情介绍

电影《李雷和韩梅梅》把主人公李雷和韩梅梅的英语老师孙建成刻画成了一位以教师职务向学生们谋取不正当利益而被学生“弹劾”，后来能够正确认识自己的问题改过自新的老师。

孙建成用学生及家长想提高学习新成绩的心态，以及应试教育下学生考试分数所带来的潜在压力，巧妙说服学生参加他举办的课外辅导班并收取补习费。他以补习漏题的方式提高学生的考试成绩，用低价进高价出的方式向学生售卖辅导资料从中牟利。除此之外，孙建成在准备公开课时，公然企图串通学生一起造假，企图制造课堂教学效果佳、师生互动良好、课程深受学生喜爱的假象。在公开课课堂上，韩梅梅在众多学校领导和听课老师面前揭发了孙建成的种种行为，全班同学在韩梅梅的接发下站起来“弹劾”老师。最终导致孙建成被学校处分转岗，离开了教师岗位。在后来的故事发展中，孙建成认识到自己作为一名老师曾经犯下的过失，积极主动帮助学生解决学习生活中的难题，最终得到了学生的谅解。

本文旨在讨论电影《李雷和韩梅梅》角色孙建成身上所影射的教师职业道德现象，并通过对这些现象加以分析，以提高广大教育从业者对教师职业道德的认识，能够按照教师职业道德的规范要求从教，力争做“四有”好老师。

二、从教师职业道德角度分析电影《李雷和韩梅梅》

（一）从教育良心的角度看教师课外补课

教育良心主要指的是教师的职业良心和职业操守，是教师职业道德的守护神。

电影《李雷和韩梅梅》刻画的教师孙建成利用教师职业便利，巧妙说服学生参加他举办的课外辅导班，收取补课费，明显违反了教育良心的种种内涵和要求。

教师的职责是教书育人，从这个角度出发，教师认为学生对所学知识掌握不足，理解不够，提出课余时间给学生补课，值得肯定。需要注意的是，符合教师职业道德要求的补课前提有两个：一是教师是否存在教育主管部门所明令禁止的，也是广大学生和家长深恶痛绝的“教师课上不讲课下讲”。二是教师在补课时是否可以向学生收取费用甚至是高额补课费。

如果教师补课是出于帮助学生加深对知识点的理解，提高学习成绩，且不收取任何费用，教师的补课行为符合教师职业良心的特征，值得肯定。反之，如果教师利用职务的便利向学生和家长谋取利益，不仅违背了教师职业道德，更违反了教师职业相关法律法规。

根据教育部印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条第八、第九款规定，教师组织、要求学生参加校外有偿补课，不管出于什么目的，学生是否自愿，都是违规、违纪的。因此教师在校外进行有偿补课违反了教师职业道德的规定，不值得提倡。

（二）从教育公正的角度看补习班漏题

教育公正从狭义上说，是指教师在教育实践活动中，为人正直和处理各种关系符合公认的道德准则。

电影《李雷和韩梅梅》中孙建成在辅导班上以专项练习的形式向学生漏题，以此来“提高”学生成绩，是典型的违背教师职业良心和教育公正的行为。

从学生的角度来讲，孙建成的做法会误导学生，致使他们在学习上投机取巧。短期的投机事小，长此以往会使学生在未来的人生发展中形成急功近利的价值观，不仅危害学生个人的健康发展，也给社会公平正义带来了挑战。这样不仅对学生的心理可能会造成负面影响，而且减低了教师的教育威信。从教育公正的角度来看，在补习班漏题，实质上造成了参加补习班和没参加补习班学生之间在学习上的差距，以此作为考核依据，有违教育公平公正。

（三）从师生利益的道义性角度看向学生售卖学习资料

电影《李雷和韩梅梅》中孙建成向学生售卖辅导材料资料并牟利，是教师教育良心缺失，违背了师生利益的道义性原则。《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条第八款的规定：禁止教师组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益。

教师对利益的追求，一不能违反社会的道德规范，二不能侵害学生的利益。作为教师，采取各种不堪的手段向自己的学生和家长伸手，以满足自己的私利，这明显是不符合道义的。无论是学生还是教师，在对利益的追求过程中都必须秉承道义的原则，所追求的利益应该是正当、合法、符合情理的。

（四）从教书育人原则的角度看公开课走形式的问题

电影《李雷和韩梅梅》中孙建成为了上好公开课，提前排练讲课内容，企图串通学生通过“表演”来完成公开课。

为了增进教师之间的教学交流，提高教师的教学水平和能力，学校或者教育主管部门组织公开课、讲课比赛等，无疑是促进教师提高的一种必要手段。但是在实际运用中往往出现了为了上好公开课而准备公开课，为了参加讲课比赛而准备讲课比赛的短视行为，却忽视了教育的本质，其目的不是为了提升，而是为了所谓的公开课效果和比赛成绩。其手段是联合学生对公开课或者讲课比赛进行表演和包装。这是目前教育中存在的较为普遍的现象，是典型的教育形式主义。

教育上的形式主义不仅是违背教育良心的表现，也降低了教师甚至学校的教育威信。教师的言行会对学生产生经常性的、直接性的、严重长期的、潜移默化的影响，教育的形式主义将会对人才培养和社会发展带了极为不利的影响。

教育的目的和任务规定了教师既要教书又要育人，教书育人是教师的基本职责。教学的过程必然就是育人的过程，教好书要求育好人，育好人是教好书的保证。教师应当努力学习，不断提高自己的综合素质，以适应教书育人的需要。著名教育学家加里宁说：“教师的世界观，他的品行他的生活他对每一现象的态度，都这样那样影响着学生。”

（五）从教育威信的角度看学生弹劾教师

教育威信，就广义而言是指教育行业特别是整体的学校教育，在社会生活中的道德信誉。就狭义而言是指教师在职业活动中建立起来的众所共仰的到的声望。

电影《李雷和韩梅梅》中，由于孙建成种种违背教师职业道德的行为，学生已经对他的做法产生质疑。在教室准备公开课时，点错了人数，学生在课堂上直接给他指出，已经漏出端倪，这实质上是学生对他的不认可，是教师教育威信降低的表现。最终在公开课上学生公然“造反”，则是孙建成作为教师因缺乏教育良心的行为最终导致教育威信下降的公开表现。

（六）从教师职业道德的角度看学生向校领导写公开信

电影《李雷和韩梅梅》中，由于孙建成种种违反教师职业道德的行为导致学生联名向校领导写公开信反映他的问题。这一情节反映了当代学生越来越多的人具备了独立思考、分辨是非的能力，也说明了学生的维权意识越来越强烈。这从侧面说明，作为教师更应在教育实践中注重个人言行，切实做到教书育人、为人师表，这样才能更好地履行教书育人职责，在学生树立教育威信。

另外，教育的目的之一，就是培养学生独立思考、善于思考、明辨是非的能力，而不是培养鹦鹉学舌、人云亦云、思想禁锢、不思进取的学习机器。

（七）从教师职业道德的角度看学校管理

电影《李雷和韩梅梅》中，由于学生弹劾，孙建成受到处分转岗，离开了教师岗位。在纪律面前对于违背教师职业道德行为的人和事应依规处理，这体现了学校依法治校、依法治教的精神。

从孙建成转岗后主动帮助学生来看，他的教育良心并未泯灭。也说明了孙建成已经认识到自己行为的错误，并以实际行动积极改正，而没有消极对待学校处分，这种态度值得肯定。

如上所述，本文从七个方面分析了电影《李雷和韩梅梅》中所影射的教师职业道德现象。电影中的故事情节是虚构的，但是故事往往源于生活。电影中所表现的教师职业道德现象，也或多或少的存在于现实生活当中。

党的十九大报告明确指出，要“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”。作为教师，应该时刻牢记教育使命，对照“师德为先、学生为重、能力为本、终身学习”的职业标准，努力做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的优秀教师。另一方面，社会应该尊师重教，无论在社会福利、生活保障还是在社会地位上都应给教师以必要的，甚至高于平均水平的保障，让教师有尊严的工作、体面的生活，促使教师安心从教。

教师教书育人、为人师表，社会尊师重教，是具有五千年历史文明的中华民族的传统美德。党的十九大报告中提出了“中国特色社会主义进入了新时代”这个关系全局的重大判断。作为新时代的人民教师系统学习教师职业道德的基本理论，增强践行教师职业道德的自觉性，对教师乃至整个教育事业的发展以及全社会道德风尚的净化都有着极为重要的意义。