发挥近现代历史博物馆对青少年教育的重要作用

王静意

摘 要：近现代历史博物馆主要展示了近代以来我国由不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的近现代史。文章從近现代历史博物馆对青少年的教育入手，充分认识其重要性，以胶东革命纪念馆为研究对象，从三个方面提出如何提升近现代历史博物馆对青少年教育的实用效能，以供参考。

关键词：近现代；历史博物馆；胶东革命纪念馆；青少年；教育

青少年是绽放的花朵，是民族的希望所在，未来将在国家发展、民族振兴的各项事业中担当主力军。近现代历史博物馆作为历史的载体、文化的殿堂，在青少年的成长教育过程中更是具有不可替代的作用。充分利用各地近现代历史博物馆给青少年拓展教育空间，为社会主义事业培育建设者和接班人，一方面是近现代历史博物馆不可推卸的社会责任，另一方面也是践行社会主义核心价值观的生动体现。

1 胶东革命纪念馆简介

胶东革命纪念馆坐落于滨海城市烟台，是全国及山东省独有的以胶东百年革命史为基础，以革命传统教育和传承红色文化为主要内容的近现代历史博物馆。胶东革命纪念馆通过英雄胶东、奋发图强、走向辉煌三个部分，展示了近代以来胶东由不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的历史，教育我们在推进新时代中国特色社会主义事业进程中，继续保持革命精神和革命斗志。

2 认识好近现代历史博物馆对青少年教育的重要意义

2.1 近现代历史博物馆是青少年教育中的“立体百科全书”

在一些发达的西方国家和地区，博物馆采取实物展示的方式，带给青少年来自大自然、科技、历史、艺术等方面独一无二的视觉冲击，更加立体、直观地体现知识的真实性，让青少年一目了然，在获取知识时远比学校、课本更加生动、直接。学校虽具备较为完善的知识体系，但教育模式却是一种被动式的教育，从踏入校园的那一刻起，学生就必须遵循各种规定和教师的指导。文字、图片、老师们的言语成了青少年惰性学习的依靠，从而产生依赖性，久而久之青少年便会陷入被动的循环中。博物馆在这方面恰恰能够弥补弊端，因为通过眼睛可将直接接触的知识形象地映入脑海，并本能地产生与之相关的一系列联想，达到加深记忆的效果。对于一些学过或忘记的知识，通过博物馆的主题展览也很容易一下子被捞起，甚至能够终生难忘。故而，近现代历史博物馆的立体式教育在青少年的知识体系教育中起到了任何文字、图片及语言所不能替代的作用。

2.2 近现代历史博物馆是青少年最主要的爱国主义教育基地

爱国主义是中华儿女凝心聚力、开拓进取的基石，是中华民族立于世界民族之林的强大精神支柱。特别是在新的历史条件下，弘扬爱国主义精神，进行爱国主义教育，对于培育和弘扬社会主义核心价值观具有十分重要的现实意义。而近现代历史博物馆以其厚重的传统文化和独特的历史印记，不但为青少年了解革命历史、学习传统知识提供了重要课堂，而且还是增强民族精神、培育爱国情感的重要场所，并在提高思想修养、陶冶道德情操等方面发挥着重要的作用，成为广大青少年汲取精神营养、增强社会责任感和历史使命感的精神粮仓。据不完全统计，我国目前建有各类博物馆、纪念馆4000余座，丰富的革命史迹、遗址遗迹以及文物资源代表了一定时期的历史与文化，体现了我国劳动人民的智慧，反映出我国近现代历史中军事、科技、艺术等方面的巨大成就，这为广泛开展爱国主义教育创造了非常优越的先天条件。因此，各地方的近现代历史博物馆本身就是一部爱国主义的教科书，让广大青少年喜欢并阅读这本书是近现代历史博物馆义不容辞的光荣使命。

2.3 近现代历史博物馆教育有益于青少年培养主动探索的精神品格

随着深化教育改革的推进，传统填鸭式的课堂教学方式已经落伍，取而代之的是对学生自学能力的培养。而自学的能力，其实就是独立思考的能力。对广大青少年来讲，独立思考的能力需要经历一个从无到有的过程，养成良好的思维方式对培育青少年独立思考的能力意义重大。近现代历史博物馆是民族精神和历史文化的精粹所在，它作为一种精神层面的助推器，可以帮助尚未形成科学的人生观、世界观、价值观以及家国观念的广大青少年树立一种不断求索的精神品质，并且通过实物的展览和介绍，协助他们构建一种积极探求历史知识、努力寻求真理真相的精神取向。可以说，正是有了近现代历史博物馆的存在，从而有了青少年探索近现代历史真相的动力，这对培育广大青少年学生独立自主思考、正确认识事物、科学辨别是非的能力，以及避免主观臆断和思维混乱等方面，都发挥着不可或缺的作用。

3 提升近现代历史博物馆对青少年教育的实用效能

3.1 改善解说方式，让青少年能准确地接收近现代历史博物馆知识

传统的博物馆解说词晦涩、单调、生动不足。而近现代历史博物馆这本厚重的教科书，只有通过“解说”才能让青少年更全面、更真实地了解其承载的大量知识。为了让广大青少年学生能够看得懂、听得明白，促进青少年与讲解员之间有效的沟通和互动，胶东革命纪念馆自开馆以来多次调整讲解词与馆内展陈设计，并将一些深奥、晦涩文物展品、平面展板信息进行通俗化处理，使其在陈述客观知识的同时变得生动、鲜活而且富有激情。尤其是针对中小学生，以讲故事的方式让孩子们了解革命先烈的革命事迹，着重讲述革命烈士的高尚情操、人生追求，把爱国主义情怀深深植入孩子们的心灵。所以，一个对青少年有吸引力的近现代历史博物馆，它的语言风格一定是风趣幽默、耐人寻味的，它的解说方式一定是贴近大众、便于记忆的。

3.2 增加互动交流，让青少年愿意主动地汲取近现代历史知识

近现代历史博物馆里的所有展品，都代表着历史文化。如果广大青少年能用一种认真探求的态度来对待，必定可以通过这些展品感受到历史的厚重与深沉。增加互动交流，对吸引青少年主动走进近现代历史博物馆至关重要。这些互动活动可以是知识讲座、知识竞答和征文活动，也可以是探索性学习、青年志愿者服务以及义务讲解等实践活动。互动越强，青少年越能产生依赖感，近现代历史博物馆的魅力将更足。结合馆内自身特点和资源优势，胶东革命纪念馆利用多媒体、故事片段等形式开展了“胶东革命史大讲堂”活动，激发青少年观众的观看热情，通过对一系列老报刊、老照片、历史实物的深入解读，深刻阐述了中国近现代历史中共产党人历经流血牺牲、不懈奋斗，创建新中国、铸就新辉煌的伟大历程。同时，在重要节日和纪念日开展“党在我心中”“祭先烈”等丰富多彩的革命传统主题教育活动，让青少年在活动中受到传统文化的熏陶，在互动中激发参与热情，达到潜移默化学习近现代历史知识的效果。

3.3 鼓励学校参与，让近现代历史博物馆成为实物书本与无形知识间的桥梁

为充分发挥近现代历史博物馆的教育功能，胶东革命纪念馆加强与中小学及大学的互动合作，通过搭建桥梁更好地将书本知识与馆内知识相融合。一方面，将馆内陈列展览中与课堂教育相关的资料提供给学校，作为任课老师的教学参考资料，让课程生动有趣；另一方面，根据学校相关课程内容，结合馆内资源，组织相应主题的展陈展览活动，开展第二课堂，在帮助学校更好地完成教学任务的同时，让青少年在参与、体验中学习近现代历史知识，培养高尚情操，提升广大青少年对中国传统文化的认同感。

总之，近现代历史博物馆所承载的知识体系是一种得天独厚且非独占性的资源，是青少年学习教育的第二课堂。挖掘、开发、梳理和利用好近现代历史博物馆资源，应充分发挥其独特的文化认知与教育功能，有效整合自身教育资源，在寓教于乐中积极开辟传播新径，把专业性和知识性、学术性和趣味性、科学性和观赏性紧密结合，以互动的形式调动青少年主动获取知识的积极性，让广大青少年在参与、体验中继承传统文化，不断提升青少年的文化素养和综合素质。

参考文献

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