基于新媒体的高校“中国梦”宣传的现状与对策研究

徐思婷

摘 要：“实现中华民族伟大复兴”作为中国梦的核心内涵，高校作为人才培养重要基地，应该加强大学生中國梦思想宣传的教育与学习。通过对广州市高职院校中国梦宣传的现状进行调查分析，得出“中国梦”宣传存在的问题及原因，并针对相关问题提出基于新媒体的广州市高职大学生“中国梦”宣传策略，为提升和寻求中国梦宣传的效果与途径提供借鉴和经验。

关键词：新媒体；高职学生；中国梦；现状；策略

党中央总书记和国家主席习近平同志在十八大会议上提出“中国梦”的内涵是“实现中华民族伟大复兴”，强调它的核心目标在于：2021年中国共产党成立100周年，以及2049年中华人民共和国成立100周年之时，将逐步实现并顺利完成的中华民族伟大复兴的重要任务工作。

高校肩负着培养国家未来人才的重要使命，应该加强“中国梦”思想在大学生当中的宣传与教育。当前，很多高校利用网络、微信公众号、微博等媒介，增强大学生的关注，并将之与高校的思想政治课进行整合，并引入了现代技术和全新的教学资源，通过利用新媒体工具，为高校“中国梦”的宣传，提升高校大学生的综合素质，提供了更多的助动力和教学方法。

一、广州市高职院校“中国梦”宣传现状的调查分析

抽取广州市所在的十所高职院校的300名大一、大二大学生作为调查样本，通过问卷调查和个人访谈的方式，旨在了解和掌握广州各高职院校对“中国梦”宣传的实际现状与大学生的认知及个人看法，一方面，了解大学生对“中国梦”新媒体宣传教育的认知程度以及真实的建议、看法；另一方面，在问卷调查的基础上，加深对广州各高职院校“中国梦”宣传教育的现状调查与问题探讨。十所高职院校分别是于广东轻工职业技术学院、广东交通职业技术学院、广州番禺职业技术学院、广东外语艺术职业学院、广东农工商职业技术学院、广州工程职业学院、广东民航职业技术学院、广东女子职业技术学院、广州铁路职业技术学院、广州城市职业学院等高职院校。

二、调研情况分析

本次调研围绕大学生对“中国梦”的认知理解、参与的目的、对学校宣传绩效的评价，这三个关键指标项，进行相应的访查访问。发放问卷数量300份，回收有效问卷，共为296份，有效率达到90%以上，符合本次调研的需求。

（一）学生对“中国梦”宣传教育的认知

由表1得知，大多大学生对于“中国梦”的概念与宣传认知，存在很多不了解的地方。其中认为“完全了解”的人数为105名，“不太了解”的为92名，“不了解”的为99名。占比分别为36%、31%、33%。由此表明，高职院校缺少对学生加强“中国梦”的指导与宣传力度，导致整体大学生对其概念、意义、内涵的了解程度不足。

（二）学生参与“中国梦”宣传的目的

从表2得知，大学生参与“中国梦”宣传可以煅炼学习才能占比较多，其次分别为“培养个人兴趣”、“提升社交能力”、“其他”。其人数分别为98名、76名、104名、18名，占比量分别为33%、26%、35%、06%。这些数据充分表明，学生对于参与宣传的目的性不够明确，大多人主要认为是能够提升学习能力，对于其他素养教育、社会帮助等的意义与作用，缺少目标性。

（三）学生对高职校“中国梦”宣传的评价

从表3得知，学生对学校宣传“中国梦”的评价结果，整体学生对学校“中国梦”宣传的目的、绩效情况的评价度和满意度较低。大多人认为，学校宣传“中国梦”的目的在于提升学校自身的影响力和知名度，其占比量高达53%，超过整体的一半。其中，认为能够“提升学生知识面、道德修养”的占比取得平衡，认为能够“培养兴趣、学习才能、丰富业余生活”的占比量也偏低。综上所述，广州各高职院校对“中国梦”宣传教育的执行情况，履行办度并不如人意，且难以对学生的综合素养、学习能力起到针对性和激发作用。

四、广州市高职校“中国梦”宣传存在的问题及原因

从调研得知广州高校大学生对于高校“中国梦”新媒体宣传的认知程度及满意度，整体偏低。同时，侧面印证一个问题，即广州各大高校对“中国梦”新媒体的履行工作，仍存在很多不足。

（一）对学生吸引力不足

对学生不具有吸引力。调查中发现，很多学生认为学校现有的宣传方法、宣传渠道、宣传内容较为为单一。在实际情况中，很多高校没有将“中国梦”宣传与学生的兴趣、特长、爱好结合起来，导致宣传和教育的较为枯燥、贫味。因此，对学生难以产生较好的激发作用，激起他们的参与兴趣和自主学习意愿。

（二）缺少创新性和真实性

不具创新性。通过对广州10所高职院校进行深入调查发现，大多高校现有的宣传方式不具创新性和激励性。具体表现为：宣传的平台和资源较少，且仅限于微信公众号和校内网；其次，宣传的性质和内容较为刻板，对学生产生较大的激励作用；再者，学校缺少公共区域，例如在图书馆、广播平台、学校大会、教室内等区域范围，进行广告宣传和海报张贴等等。

对于新生代大学生而言，他们属于青春、朝气、活力的新生群体，当中的大多人敢于追求，勇于创新，学习能力也较强。但对于不具有真实性、创新性、趣味性形式化教育，只会让他们觉得不具有挑战性，持久以往，将减退热情，并最终影响他们对学校的评价和满意度。

（三）缺少课内外引导互动

广州大多高职院校不注重将“中国梦”新媒体宣传引入到课堂内外中去，以此加深对学生的思想引导。大多教师只抓专业学习，而缺少对学生加以中国梦的立体式思想教育，包括进行师生交流，带领学生走到课外和社会中进行中国梦的学习和实践，加深中国梦教育宣传的深度。基到此，导致大多学生对“中国梦”的概念和内容，存在认知和理解的差异。

（四）学校重视程度不足

一些负责教学方面的领导思想观念陈旧，认为“中国梦”宣传教育只是思政课老师或辅导员的事，缺少对相关教学资源和设备等方面的投入，导致学校对“中国梦”的宣传流于表面，仅进行口头性的宣扬表态，而缺少实际性行动，最终导致宣传的效率和质量受到影响。

（五）学生自身问题

现代的很多大学生，都属于独生子女，他们出生在优越的家庭环境，生活条件安逸，个人主义也较强。因此，缺少对国家政治事务、社会建设工作的关注；一些学生面临较大的生活烦恼和学习压力，认为自己没有时间和精力，参与学校的中国梦宣传工作，导致整体大学生对“中国梦”的思想教育和宣传工作，存在一定的理解差异和动力不足。

五、基于新媒体的广州市高职大学生“中国梦”宣传策略

（一）丰富宣传的内涵

导致高校宣传教育工作受妨碍的原因，通常是受学校的传统观念、中国梦教学资源和设备的投入不足、宣传履行力度不到位导致的。学校作为主要教育方和引导方，可通过丰富“中国梦”的性质和内涵，来增强对学生的吸引力。

（二）重视宣传及教育创新

高职校对“中国梦”的宣传教育工作，与新媒体工具、网络宣传模式、现代技术设施的辅助是密不可分的。对此，学校需要做好如下宣传创新：首先，丰富新媒体宣传的渠道。例如，可扩大网络的宣传范围，在学校设立网络教育课程，使学生能够利用校内网，随时进行浏览访问，查询相关知识信息，提升学生的自主参与性及学习能力；其次，扩大相关平台资源的建设。具体包括：打造微信公众平台、微博平台；在公共区域，设置宣传标准，为学生发放宣传手册，在图书馆内引进相关图书教材；在学校进行广播宣传，举办演讲活动、设置宣传讲座等等；与此同时，丰富宣传的内容和内涵，以此达到增强吸引力并起到引导学生自主参与的作用。最后，注重创新的民主性。学校可以通过收集学生的建议，并将之与学生的兴趣、爱好、技能特长结合，以此达到更好的教育结果。此外，可将“中国梦”的宣传任务，分配给学校社团，例如交由学生会、团体组织、班级小组负责，通过层层传递，以達到深化宣传的范围及普及范围的目标作用。

（三）加强对学生的课堂内外激发

将“中国梦”引入课内外教育当中。教师可在课堂上，以播放多影音视频、成立学习小组、举办课题活动的方式，增强对学生的自主学习能力的激发。通过提供丰富的画面感，语音感知等多种引导形式，这样不仅能够调节学生的学习压力，丰富学生的业余生活，也可以将宣传教育的内容变得更加生动和具有娱乐性。此外，还可以带领学生从课堂，走到课外活动中去。通过让学生将学到的理论知识，参与到社会实践中。

（四）转变传统的教学理念

一成不变的教学理念，对于“中国梦”难以起到有效的宣传与教育。因此，各高职校领导要注重教学转变，来取得较好的宣传绩效。改变仅注重专业学习的观念，通过加大中国梦教学资源等软件和相关场地设备等硬件的投入，引进新型教学设施、多媒体宣传工具，提升技术宣传方法，来驱动“中国梦”的宣传质量与绩效成果；可向社会进行集资，通过引导社会企业机构、教育人士、慈善团体，共同参与学校“中国梦”的建设工作。这样一来，不仅可为学校提供更多的动力支撑，也能够提升学校的宣传质量及覆盖范围。

（五）提升学生的参与性和自主意识

大学生作为国家的未来接班人，需要有高度的社会责任心和爱国情怀，因此，在参与高职校“中国梦”宣传教育建设的过程中，应提升自律性与参与性，加强对自己的自律要求，积极参与“中国梦”的相关宣传与建设工作，无论是在业余生活，还是在课堂上，学生都要谨记的职责与义务，积极配合学校、教师、同学，不逃课、不旷课，积极参与“中国梦”的相关讲座活动；提升个人的道德觉悟，提升对“中国梦”的概念、意义、内涵的认知，掌握相关知识要点，业余要加强社会实践，了解何为“中国梦”，如何参与执行，它与国家、社会、个人的关联性等等；贯彻执行，学以致用，将所学到的知识，在日常中贯彻实行，做到学以致用，包括团结同学、尊敬师长、帮助他人，无论何时何地，要时常自我激励和鞭策，使自己不断进步，以报效国家和学校对自己的培养。

六、结语

“中国梦”的提倡和实施目的，旨在于复兴民族、昌盛国家、创造民主社会，培养新生代大学生对它的概念与思想理解，有利于落实以上任务工作，促进社会与大学生的全面发展。文章以广州大学生为例，通过进行实例研究，以问卷调查的形式，针对大多学生的真实意见，进行收集评价，从而为高校加强“中国梦”新媒体的宣传教育，提供了更为切实合理的完善方案。

参考文献

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