高校构建“校园贷”教育引导机制研究

摘 要：我国高校“校园贷”恶性事件的爆发和出现，引起了我国教育界的深刻反思，文章将详细的论述笔者对于“校园贷”现象的思考，和高校构建“校园贷”教育引导机制的研究。

关键词：高校；校园贷；教育引导机制

“校园贷”在本质上是不存在褒贬的，但是，由于近几年来，搞笑不断的爆发恶性“校园贷”事件，而导致“校园贷”这项经济活动带有了贬义的词性。想要改善这一现象，必须要从高校的“校园贷”教育引导机制出发，转变学生对于“校园贷”的意识，将“校园贷”项目逐渐正规化。

一、高校“校园贷”现象

（一）高校校园贷现状

通过全国“校园贷”信息数据调查显示，截止至2016年，全国大学生在互联网进行信贷消费超过800亿元。这是一个极其庞大的数字，自2017年起，国家教育部将目光锁定至“校园贷”现象中，并且明确要求，未获取银行监管批准的金融平台，不允许与大学生进行信贷交易。自此条例生效后，诸多的“校园贷”交易平台被关闭，但是仍有给你花，爱又米等金融平台与大学生展开信贷活动。为何这种现象屡禁不止？在有明确的国家制度要求下，仍然有信贷平台与大学生进行金融交易活动？这必须要引起高校的反思，是否是学校存在金融教育的缺失，而导致“校园贷”恶性事件的屡次爆发。

（二）分析高校教育机制

深入分析“校园贷”事件，笔者发现，真正进行“校园贷”金融活动的学生，75%以上并不存在家庭困难情况，然而是什么原因引发了学生在校期间开展信贷活动，引发了笔者的深思。笔者通过与学生的沟通，结合对“校园贷”项目的调查，笔者认识到，高校学生是存在金融教育缺失的。首先，学生刚刚进入大学生活，他们对于很多新鲜事物都感兴趣，然而没有一个系统的消费观念，和家庭金融教育的缺失，促使学生在校期间产生了大量的不必要消费。同时，某些金融平台为了提升经济利润，将信贷活动与大学生的盲目消费进行嫁接，从中获得巨大经济利润的同时，让学生和学生的家庭造成巨大的经济负担。其次，在校期间，大学教师和校方领导忽视对学生消费观念的培养，导致学生因各种因素，而造成了错误消费，引发了恶性事件的发生。

二、高校构建“校园贷”教育引导机制

（一）重视学生思想道德建设

学生在校期间，学校对于学生的成长是要负担责任的。深刻剖析“校园贷”事件的发生后，学校应引起重视，加强对于学生思想道德的建设，向学生灌输正确的价值观，树立和培养学生正确的消费观念和消费心理。

第一点，很多“校园贷”平台，在宣传的过程中，向同学们灌输了一种没有压力，随时消费的错误心理。而思想比较单纯的学生，经常会被这种消费心理所误导，造成了恶劣的后果。学校所需要做的事，在日常的教育当中，必须要培养和树立学生正确的道德观和价值观，让学生清楚的认识到什么事情是可以做，而什么事情是不能做。

第二点，很多校园贷平台，利用学生冲动消费的心理，打着“裸贷”不需要付利息，并且闪电放款的幌子，让学生展开信贷活动。这种一眼就能看破的骗局，为什么很多学生会深入其中难以自拔。经过系统的分析和思考过后，笔者认识到对学生进行心理辅导和道德建设，才是解决“校园贷”的根本。我国主流的价值观是弘扬勤俭节约，在日常的生活和学习中，不断的对学生进行传统教育，让学生了解盲目消费和攀比消费是非常不健康的心理，不断的纠正学生错误的价值观，帮助学生在成长的过程中规避“伊甸园的苹果”，不因诱惑而作出错误的判断和行为。

第三点，在大学的教育过程中，不断的将正确的消费观念，健康文明适度的消费传统融入到学生的日常生活中，潜移默化地影响学生的消费观念和价值观。在学校举办消费观念主题辩论文艺活动等，鼓励学生积极参加学校的各类实践活动，在实践的过程中，将正确的价值观念和思想传播给学生，让学生更加深刻的认识到，精神追求比物质追求更加有意义，一方面可以缓解学生的学习压力，让学生了解到，没有任何事情是可以不劳而获的，另一方面，客观的分析“校园贷”事件，让学生了解“校园贷”并不是解决生活问题的正确渠道，家庭有困难或生活有困难，从学校获得帮助更佳可靠。

（二）完善高校课程教育体系

通过对于“校园贷”事件的分析，高校必须要完善课程教育体系，任何专业的学生，都应该接受基础的金融教育，了解并掌握金融安全知识。第一点，有条件的学校，可以组织学生前往正规的金融机构，了解和学习正规的信贷流程。因为，了解了正规的信贷知识，学生们才能更加深刻的认识到，某些“校园贷”信贷项目是非常不合理甚至是违法的，只要有了这一认知，“校园贷”将不攻自破。第二点，对于常规的学校，务必要求学生接受32个学时的金融基础知识教学，并且通过期末的金融知识考核，提高学生对于金融知识的认识。一方面，可以有效的约束学生冲动消费，养成正确的消费习惯，另一方面，可以给学生正确的信贷认识，让学生走正规渠道进行信贷服务。

三、结语

总而言之，想要减少“校园贷”等类似事件的发生，第一，要加强对于学生的教育和管理，不仅要对学生进行思想道德建设，还要对学生进行心理教育建设，树立学生正确的三观，教育学生抵制不良诱惑。第二，加强金融知识教育，让学生了解信贷活动，拒绝违规的“校园贷”，有任何困难走正规渠道寻求帮助。

参考文献

[1] 韩丽娜.“互联网+”背景下大学生“校园贷”风险防范与教育引导机制研究[J].教育现代化，2018，5（08）：261-262.

[2] 宋勇君，郑晓露，那力荣，王刚.研究生“校园贷”风险防范与教育引导机制研究[J].科技风，2017（16）：250.

基金项目：文章为吉林省教育厅十三五规划课题，“校園贷”风险防范与教育引导机制研究的研究成果，项目编号：1492502835141。

作者简介：李俊勇（1974.05- ），河南开封人，硕士，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。