助力小组长让合作持续有效

丰宁满族自治县第三中学 王丽华

小组合作学习为学生提供了一个积极交流沟通的平台。让合作学习取得长期有效的效果，小组长的作用便举足轻重。那么班主任或任课老师，如何助力小组长，让合作交流持续有效呢？

组织活动，帮小组长凝心聚力

期中考试后，各个小组的成绩拉开了差距。为了让每个小组都能进步，我们进行了小组的微调。可是微调之后，新的小组成员明显融合不到新的小组中去，出现了不适应、不舒服、有隔阂等各种说辞。我和各小组长商量，在六一那天，搞一个小组艺术展示活动。要求内容不限，形式不限，积极向上充满正能量即可，但是小组成员必须全体参加。从组织活动到排练，再到表演每个小组每个成员都在互相交流碰撞，相互适应，每个人都发挥着自己的作用，明显地看到了小组集体荣誉感在教室内流淌。比赛结束后，再也没有人来找我要求回到原组了。

集众长为小组长排疑解难

在英语自习课上，英语课代表组织学生做题，一名作为小组副组长的女生和左右同桌不停地说笑，课代表提醒也不管用。班长站出来制止，也不管用。到了最后，这个女生竟然和班长大声嚷了起来。该组组长却视而不见。

接下来，由班长召集，分别召开了由我参加的各小组长和副组长会议。在小组长会议中，主要议题是“管理组员的难题是什么”。由各小组长诉说不听从管理的成员的各种表现，然后再针对各种情况讨论采取的策略。最后，我提出刚发生的这件事，让大家讨论小组长应该怎么做。召开副组长会议时，讨论的主题是“如何辅助组长开展工作”，在每个人都说出自己工作中遇到的难处后，对于自习说话这件事我们又进行了讨论。这两次会议让没有以身作则的小组长、副组长深深地认识到了自己的错误。

小组内虽然只有几个人，依旧会出现各种意想不到的问题。小组长面对着总有一处可能比自己还要优秀的同学，他们要面对各种管理的难题。身为老师，就是要给他们出谋划策，帮助他们解决问题，并且在解决问题中培养、提升他们的管理能力，最终达到自主管理。

定时经验交流，提升管理能力

“我在每天早上来了之后的第一件事就是检查齐和郭两个人的作业。如果不做，我就马上看着他们做，现在已经不用天天检查，有的时候来个突击检查就可以了……”

“我们组在值日的时候，防止组员不做或者偷跑的方法就是责任到人。每个人有固定的值日区域……”

这是我们在经验交流会上两个小组长的发言。关于监督同学不认真做作业和不认真值日的经验，被各个小组长学习和借鉴。

每个孩子都有无穷的潜力，他们的智慧有时是我们想像不到的，聚集起每一眼智慧的源泉，就汇成了一条大河。

及时奖励，永葆管理激情

开学初，学校召开开学典礼，表彰优秀小组。评优秀小组各小组的评比记录派上了用场。经过班干部的计算后确定出优胜小组，再经过向各个任课老师征求意见，和班级中各个小组长的商议，选出校级优秀小组。剩下来的三个小组，推荐到年级进行表彰。在表彰会后，我们又分别给小组长照相，给小组成员一起照相，张贴到班级光荣榜内、上传到班级的家长群中。以此对小组长的工作予以承认和鼓励！

在我们的班级中，每周有明星组长的评选，连续几次的周明星组长评为月明星组长，连续的月明星组长推荐为年明星组长。从而带领本组成员通过比、学、赶、帮、超，争创优秀小组。

小组长是小组的核心，是班级管理的组成部分。小组长发挥作用了，班级管理的各项事宜就应该水到渠成了。助力小组长，给小组长一个永不枯竭的支持源流，是我们应该不断思索、不断研究的课题！