新时期高校学生干部队伍的发展现状及培养建设

郭利霞

摘 要： 学生干部是高校学生管理工作队伍中的重要组成部分。新时期，在经济全球化、网络信息化、新媒体全面发展的大背景下，学生干部队伍的培养和建设面临着新的挑战。本文阐述新时期高校学生干部的重要作用及学生干部队伍发展中存在的问题，提出从完善学生干部管理制度、引导学生干部找准自身定位、提升学生干部思想政治理论水平、提升学生干部综合素质、完善学生干部选拔机制、优化学生干部培训机制、强化学生干部考核制度、建立学生干部激励制度、健全学生干部监督机制等九个方面加强学生干部队伍的培养和建设。

关键词： 新时期 学生干部 培养建设

学生干部是指在学生群体中担任某些职务，负责某些职责，协助学校和老师进行学生管理工作的一种学生身份。学生干部是高校学生管理工作中的特殊队伍，拥有学生和学生干部双重身份，是大学生进行自我教育、自我管理、自我服务的骨干力量，是联系老师和学生的桥梁纽带[1]，是开展大学生思想政治教育工作的重要力量，是校园文化活动的组织者、和谐校园建设的带头人，因此加强学生干部队伍培养和建设对于实现人才培养目标、贯彻落实学校方针政策、培育优良校风学风、培养“四有”新人具有重要作用。新时期，在经济全球化、网络信息化、新媒体全面发展的大背景下，各种价值观念、思想流派纷呈，加之高校学生都是“95后”，2018年9月“00后”将大批进入大学校园，这一代学生被称作网络的“原住民”，他们伴随着信息技术和网络的高速发展成长，思想活跃、有想法，更加注重自我意识，这些因素让高校学生干部的发展出现了新的问题，也给学生干部队伍培养和建设带来了新的挑战。

1.新时期高校学生干部的重要作用

1.1思想引领作用

从全国高校思想政治工作会议的召开到“全员全过程全方位”育人体系建设，从“大思政”工作格局的构建到《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的实施，高校思想政治教育的功能作用愈加重要。学生干部作为老师的重要助手和学校决策实施的推动者，在开展大学生思想政治教育工作中发挥着重要的思想引领作用。

1.2组织管理作用

学生干部根据学校和学院的决策及领导老师的工作安排，开展相关纪律检查、文明养成等具体工作，并结合学生特点积极组织班级活动和各类科教文体类活动，丰富校园文化，帮助老师完成学生的教育培养工作，提高学生的思想素质、文化素质和心理素质，是开展学生工作和学生活动的组织者和管理者。

1.3桥梁纽带作用

学生干部既是联系老师和学生的纽带，又是沟通学校和学生的桥梁，在辅导员的日常工作及学校管理教育中起着“上情下达”和“下情上传”的重要作用[2]。学生干部既要将辅导员的相关要求传达给同学，让同学内化于心、外化于行，又要将同学的想法、困难和意见反馈给辅导员，既要将学校的决策传达给同学，又要及时将同学在学习、生活中所遇到的困难通过正常的渠道向学校有关部门反映，发挥桥梁纽带作用。

1.4榜样带头作用

学生干部是从学生中选拔出来的优秀分子，是学生的优秀代表和学习的榜样，作为组织者管理者，是学生的领头人。学生干部的言行举止深刻影响其他同学的发展，是其他同学衡量和评价的标杆，他们认真履行职责、敢于担当，在学习生活中率先垂范，发挥着极其重要的模范帶头作用[3]。

1.5服务凝聚作用

学生干部具有学生和干部的双重身份，具有较强的感召力、影响力、向心力，一个学生干部就是一面旗帜，学生干部在团结同学、凝聚班级方面有着巨大优势和重大作用。学生干部急同学之所急，帮同学之所需，“以学生为中心”积极为同学服务，为老师和学校服务。

2.新时期某些高校学生干部队伍发展中存在的问题

2.1思想政治理论水平有待提高

学生干部是新时期高校开展思想政治教育和引导工作的重要抓手。作为学校和老师的助手，高校学生干部应时刻关注、学习党和国家的时事、理论、政策和方针，掌握相关思想政治理论知识。但是现今信息传播和娱乐方式的多样化，导致一些学生干部对思想政治理论知识学习不够，对时事政治敏感度不高，在一些大是大非问题是不容易找准立场，在一定程度上影响学生干部整体素质和水平的提高。

2.2角色定位出现偏差

学生干部拥有学生和干部两个角色，但是一些学生干部过于看重学生干部的角色，忽略“学生”这个最基础的角色，更忽略学生的本职工作是学习。一些学生干部不能很好地处理工作和学习之间的关系，将大部分精力投入工作中，工作上废寝忘食、尽职尽责，但学习成绩却一落千丈[4]。甚至有些学生干部打着开展活动的旗号，迟到、旷课、早退等，这些行为导致其他同学降低了对学生干部的认可度，既影响学生干部威信，又不利于学生干部自身的发展。

2.3集体意识淡薄

“95”后大学生大多是独生子女，可谓是最“独”的一代，成长的环境导致一些学生干部表现出“独”的特征，喜欢各自为营、各自为战，甚至部分学生干部各自为政，缺乏集体意识。这种“独”的现象不仅出现在个人与个人之间、部门与部门之间，更出现于班机与班级之间、学院与学院之间。

2.4功利思想较重

西方利己主义、功利主义思想在一定程度上影响了高校学生干部[5]。一些学生为了获得更多的评优、评先、入党等机会，才选择加入学生干部队伍，本身动机就不纯粹。

2.5群众基础缺乏

一些学生干部认知出现偏差，认为一名优秀的学生干部就要做好本职工作，把大部分精力放在工作上，经常不参与班级活动，也不与其他同学过多交流，忽视了融入班级的重要性，这种情况在一些党团干部、学生会干部和社团干部身上存在。

2.6责任意识缺失

一些学生干部的责任意识淡薄。他们在说的时候“舌灿如花”，但是落实到工作时说得多做得少；在工作中只求速度不求质量，敷衍同学、应付老师[6]。这些，都是责任意识缺失的表现。

3.新时期高校学生干部队伍培养建设方案

3.1完善学生干部管理制度

面对当前学生干部队伍中存在的问题，一套科学、系统、有针对性的管理制度至关重要。学生干部管理制度要坚持“以人为中心”、以“立德树人”为根本的基本原则，坚持“在使用中管理，在管理中提高”；学生干部管理制度应该是从学生干部准入到学生干部退出一整套的制度，包含学生干部选拔、培训、晋升、激励、考核、监督、退出等一系列内容；学生干部管理制度应该结合时代特点和学生特色，既有宏观的顶层设计，又有微观的具体措施。

3.2引导学生干部找准自身定位

要明确学生—优秀学生—学生干部—优秀学生干部的四级递进关系。作为学生干部，首先要淡化学生干部身份，回归学生本职，把自己作为班级一员，深厚群众基础，绝不能以牺牲其他同学或者集体的利益为换取蝇头小利；其次，要将自己定位为一名优秀学生，在思想、学习、工作和生活等方面充分发挥先锋模范带头作用；再次，要将自己定位为学生干部，以高度的责任感和奉献精神，踏踏实实、勤勤恳恳地开展工作；最后，要将自己定位为一名优秀学生干部，发扬主人翁精神，关心爱护同学、为同学服务，充分发挥学生干部作用。

3.3提升学生干部思想政治理论水平

学生干部的思想政治理论教育是学生干部綜合素质培养的基础部分，按照“系统性、针对性、科学性、协调性”四个原则开展学生干部思想政治理论教育，丰富思想政治理论教育内容，除了传统的“世界观、人生观、价值观”教育、爱国主义教育、基本道德教育之外，加入心理健康教育、廉洁教育、法制教育、安全教育、创新意识教育、文化素质教育等内容，提高学生干部的学习兴趣。另外，完善教育方法，充分利用互联网和新媒体，“线上”结合“线下”，提高学生干部学习思想政治理论的主动性和积极性。

3.4提升学生干部综合素质

学生干部的综合素质决定了学生干部的工作能力，除了提升思想政治理论水平之外，还要强化学生干部的责任意识、团队意识和领导力。两个“意识”的强化，除了在日常管理和培训中加强之外，采取新颖的、学生喜闻乐见的方式也至关重要，比如通过聘用时签订工作合同强化责任意识，通过素质拓展活动强化团队意识等。学生干部的领导力应当是新时期学生干部的核心能力，通过提高学生干部的信息处理能力、任务执行能力、沟通协调能力等强化学生干部的领导力。

3.5完善学生干部选拔机制

学生干部选拔是学生干部队伍培养建设的第一关，要按照公平、公正、公开的原则制订一套科学、严谨的选拔方案。在选拔时，查阅、考查学生的各项资料，对学生的言行进行深入观察，通过各种途径多方位、全面、深入地了解学生，做到选拔心中有数；在选拔标准上，摒弃以工作能力为重的思想，按照“思想道德水平高、群众基础好、学习成绩优，工作能力强，有想法，善组织”的标准去选拔；在选拔方式上，除了传统的演讲竞聘之外，还可以引入企业面试环节中的无领导小组讨论、头脑风暴、团队训练等方式考查学生干部的综合素质。

3.6优化学生干部培训机制

在培训方式上，除了传统的报告、讲座、宣讲之外，利用网络和新媒体开展“线上”教育，同时加入小组讨论、心得分享、“朋辈”培训等方式，丰富培训方法；在培训内容上，除了思想政治理论教育、学生干部能力提升等内容之外，加入心理健康教育、学习方法教育、职业生涯规划与就业指导教育、创新意识与创新能力教育等内容，除了理论教育之外，积极开展素质拓展、社会调研、实地参观学习等实践活动；在培训形式上，除了集中培训之外，更应该有针对性地进行部门培训、个人培训，如针对学生会宣传部开展摄影培训，针对办公室开展公文写作培训，针对文艺部开展礼仪培训等。

3.7建立学生干部激励制度

积极、有效、合理的激励制度能有效激发学生干部的内在动力，大大提高工作的积极性和效率。首先是从改善工作环境上激励，通过给各学生干部组织配备办公场所和办公设备，给予一定数量的办公经费和活动经费，为学生干部提供好的工作条件；其次，从情感上激励，通过佩戴工作牌、统一着装、举行受聘仪式和宣誓仪式等细节入手，增强学生干部归属感和荣誉感；按照“客观、公正、公开、择优”的原则建立学生干部荣誉体系，对学生干部进行表彰激励；最后从改善工作方式上激励，在适当“控权”的基础上充分“放权”，充分调动学生干部的主动性和积极性。

3.8健全学生干部监督机制

科学的监督机制不仅能维护普通学生的权益，更能有效规范学生干部的言行，促进学生干部的良性发展。首先，针对高校具体情况建立系统、有效的监督制度，在条件允许的情况下可设立单独的学生监督组织；其次，合理的“惩罚”能有效发挥监督的作用，比如对作风有问题的学生干部取消其评优评先资格等；最后，发挥群众的监督作用，通过设立意见箱、定期组织群众座谈会等，进行适时监督。

3.9强化学生干部考核制度

考核对学生干部队伍的良性发展至关重要。首先，要制定一套科学、系统的考核制度，贯穿学生干部发展始终，包含学生干部实习考核、晋升考核、培训考核等；其次，在考核内容方面，应该从学生干部纪律遵守情况、学生成绩、群众基础、工作业绩、履责情况等多方面、全方位考核；再次，在考核方式上，除了查阅成绩、谈话等传统方式之外，还可以引入群众座谈会、民意测评等方式综合考核；最后，在考核形式上，坚持长期考核和短期考核、集体考核和个人考核相结合，个人自评、上下级考核、部门考核、群众考核、老师考核相结合。

4.结语

学生干部是高校学生管理工作中的特殊队伍，是开展大学生思想政治教育工作的重要力量，是社会发展的后备人才。只有从完善学生干部管理制度、引导学生干部找准自身定位、提升学生干部思想政治理论水平、提升学生干部的综合素质、完善学生干部选拔机制、优化学生干部培训机制、强化学生干部考核制度、建立学生干部激励制度、健全学生干部监督机制等九个方面改进，才能不断加强高校学生干部队伍的培养和建设，充分发挥学生干部的思想引领、组织管理、桥梁纽带和榜样带头作用。

参考文献：

[1]刘海燕，秦翠芳.高校学生干部综合素质培养探究[J].素质拓展，2017（13）：88.

[2]王娜，赵扬.高校学生干部的角色定位与培养[J].研究与探讨，2015（24）：172-173.

[3]周皓翔，张嘉悦.解析新时期高校学生干部的培养、作用及队伍建设[J].高教学刊，2017（12）：144-146.

[4]赵争艳.基于角色定位的高校学生干部培养机制的思考[J].当代教育实践与教学研究，2017（01）：108.

[5]杜召辉.论新时期高校学生干部队伍的培养和教育[J].教育观察，2018（03）：9-10.

[6]张瑞霞.高校学生干部培养中存在的问题及对策分析[J].才智，2018（18）：118-119.