加强大学生科研训练 推进实践教学改革

常迪 陈玲超 吴春阳 倪和民

摘 要 阐述北京农学院动物医学专业大学生科研训练现状，指出存在的不足及影响因素，并提出相应的建议和改进措施，强调加强科研训练，培养高素质创新型人才的重要意义。

关键词 大学生；科研训练；创新能力；动物医学专业

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）10-0124-03

Strengthening College Students Scientific Research Training and

Promoting Practical Teaching Reform//CHANG Di， CHEN Ling-chao， WU Chunyang， NI Hemin

Abstract This paper mainly expounds the current situation of scien-tific research of animal medicine specialty students， shortcomings and influencing factors of our university， and puts forward corre-sponding suggestions and improvement measures， emphasizing the

importance of strengthening scientific research training and cultiva-ting innovative talents.

Key words college student； scientific research training； innovation ability； animal medicine specialty

1 前言

創新能力是一个国家社会经济能否不断发展、国际地位能否不断提升的决定性因素，正因如此，目前创新型高素质人才受到社会普遍关注，在人才市场供不应求。培养创新型高素质人才是高等院校的重要内容，而加强大学生科研训练，推进实践教学改革，是培养创新型高素质人才的重要手段之一。大学生科研训练对大学生创新思维的挖掘、创新能力的提升、专业知识的丰富扩展以及专业理论的应用等，都发挥着至关重要的作用。

2 大学生科研训练现状

大学生科研训练最早是在美国麻省理工学院开展的，他们创建了“本科生研究机会计划”，就是一个鼓励和支持本科生参与教师科学研究项目的训练[1]。美国其他院校随后纷纷开始效仿，大学生可以参加的科研训练项目也逐渐增多。就我国高校而言，本科生开展科研训练也已走过近20年的发展历程。其中最早是在清华大学，它是在考察了美国麻省理工学院的“本科生研究机会计划”之后，在一些专业原有的科研基础上，提出“大学生研究训练”计划[3]。在此之后，其他高校也开始设立大学生科研训练项目，此项训练慢慢得到广泛推广，并受到师生的肯定。

随着实践教学改革的不断深化，大学生科研训练在我国大部分高校的开展均处于高潮阶段，但与国外大学相比，各方面仍然存在一些差距。以北京农学院动物医学专业为例，目前针对本科生的科研训练项目相对较少，本科生科研训练项目与研究生科研训练项目未做明显区分，学校的重视程度不够，支持经费不足，相关制度还不够完善。因此，学校应顺应实践教学改革方向，努力学习其他国内外高校对大学生科研训练项目的管理运行模式，及时解决上述问题，为本科生的积极参与创建更加广阔有序的平台，以达到培养动物医学专业高素质创新型人才的目的。

3 开展大学生科研训练的必要性及意义

培养大学生的实践创新能力 一个大学生是否具备实践创新能力是非常重要的，每个大学生都应当在大学里完成这一方面学习。学校应当在本科生开始学习专业课程之时，组织学生根据自己感兴趣的课程方向，参与相应教师的科学研究项目，或单独设立相应的适于此阶段本科生进行的科研训练项目，提早培养学生的创新意识与独立思考解决问题的能力。大学生科研训练是实践教学的重要内容之一，通过更加深入的训练，使大学生学会将理论与实践相结合[4]。

如在动物医学专业课程的学习中会遇到很多病例，每一个病例都可以形成科研案例，供教师和学生在课下进行细致研究。而任课教师在课堂上讲述一些疾病的症状和治疗方法时，也可以引用一些相关的国内外治疗研究的科研案例，不仅有助于激发学生的学习热情，使大学生更加深刻地掌握专业知识，理解书本上的内容，而且能培养他们的发散思维，向更深更广的领域进行学习探索，从而有所创新。

培养大学生的团队协作能力 叔本华曾说过：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”这充分说明团队合作在生活和事业中的重要性。由于科研训练一般都是由几个人组成小组，在教师的带领下一起完成的，在训练过程中不仅需要一起讨论制订研究方案，在遇到问题时同样需要大家一起想办法解决；在任务分配时，可以根据每个学生的特长进行分工，以求达到事半功倍的效果。学生在一起合作进行科研训练的过程中，能够不断增强分析问题、解决问题的能力，同时加强与他人相处、合作沟通的能力，这些能力的提高将使他们受益终身。

培养大学生的自主学习意识 目前，大学生对于专业知识的学习，一般都是在课堂上的被动接受，缺乏主动学习意识。通过大学生科研训练项目，能够激发学生的学习兴趣，更好地将专业理论知识用于实践。在完整的科研训练过程中，学生需要自己独立思考想要研究的课题，从而做出选择；在确定研究方向后，要查阅大量文献，书写项目计划书，证实研究的可行性与现实意义；在教师的指点下完成各项试验后还要整理数据，撰写试验报告。通过这一系列不断总结和积累的过程，学生自主学习的意识会得到大幅提升，并且从中体会到很强的成就感。

4 大学生科研训练的立项程序与管理运行模式

以北京农学院动物医学专业为例，大学生科研训练一般按照“学生申请—专家评审—立项公布—启动实施—中期检查—结题验收”的程序进行。管理实行校、院两级管理模式，学校主要由教务处负责人进行组织，负责整体项目的制定、审核、资金管理、中期检查、结题答辩、组织评议等；学院主要由院级相关领导、教师形成项目小

组，对科研训练计划的开展进行相关指导。这样的管理运行模式有利于项目的顺利开展和进行，同时保证大学生科研训练成果的相对准确[2]。

5 大学生科研训练存在的不足与影响因素

学生缺乏引导，对科研认识不足 一些大学生认为科学研究离他们太远，目前职责主要是学习，学习好才是最重要的，搞科研只是浪费时间，没有任何实际用处，因而缺乏主动性和激情[5]。之所以出现这样的问题，一方面，教师在课堂上很少将理论知识与当今科学研究进展结合在一起进行讲授，学生缺乏了解科研的途径，自然无法激发兴趣；另一方面，学院对于鼓励本科生积极参与科研训练的宣传力度还不够，学生不清楚进行科研训练可以实现哪些方面能力的提升，也就是不了解进行大学生科研训练的目的到底是什么。此外，对于已经结题的大学生科研项目，学院并没有组织进行成果交流，上下届学生之间缺少经验沟通，使得继续开展的难度有所增加。

项目覆盖范围较窄且形式单一 关于科研训练项目，北京农学院动物医学专业目前分为两种，即教师已有的科研项目和学生自己申请的项目。前者主要是让学生在教师原有的科研课题范围内选取一个分支做进一步深入研究，后者是由学生在教师的带领下思考新的研究方向进行探索。其中前者的比例相对较大，这就相对缩小了学生的选题范围，并且很多教师在指导大学生科研训练的同时，还要指导研究生科研训练，有时会将两者放在一起进行研究，没有做更加细致的区分，以及考虑本科生与研究生科研能力的差别，造成课题难度把握不佳，降低本科学生的研究热情。

缺乏组织管理，相关机制不健全 目前，北京农学院科研训练项目主要是在教务处、科研处的组织下开展的，并没有独立的办公室和专门的负责人员进行项目跟进。在实施科研训练项目过程中，有时会出现管理方式不当或缺乏组织管理，只是把大学生科研训练项目当作一种形式，没能引起足够的重视；在项目完成后也缺乏一些对学生的相关奖励机制。大学生平时课业负担已经很重，利用课余时间参与科研训练，同样需要花费大量的精力，如果最终完成研究并取得一定成果后，却没有相应的鼓励措施，难免会打击他们的积极性。

6 大学生科研训练的改进措施

开展丰富多样的科研活动 北京农学院动物医学专业的专业课程门类很多，每一门课程都可以开展相应题材的科研活动，如疾病研究进展讲座、大型仪器操作培训、临床技能指导等。学生可以根据自己的兴趣爱好选择参加，不仅能够了解行业内的最新动向，更能在活动中培养独立思考与动手创新的能力，为今后就业或继续深造奠定一定的基础。学院教师也应当对学生加强灌输参与科研活动的重要性，并且在课堂中渗透相应的科研动态与知识，激发学生兴趣，鼓励学生参与自己的科研项目[6]。

提高经费数额，拓展经费来源 就目前而言，北京农学院动物医学专业开展大学生科研训练活动的经费额度在5000～20 000元不等，有限的经费难免会对学生的研究工作带来限制，实验动物的种类、级别，实验耗材的质量，以及实验试剂药品的生产厂家，都会通过经费的多少来决定，而这些实验物品又决定了最终实验结果的好坏与可靠性。因此，为保障大学生科研训练的质量，经费数额需要做出调整，根据实验需要增加相应的经费数额，确保科研训练项目得以严谨开展。而对于经费来源问题，应不仅仅局限于校内提供，也可以大力开展与企业之间的合作，获得企业支持，共同完成培养学生的任务。

提高指导教师水平 对于大学生来讲，刚开始接触科研训练，必然需要和教师一起进行，作为教师的助手，不断学习教师在科学研究中的思考方式和经验方法，逐渐培养自己的科研素质和能力。因此，指导教师的素质在科研训练中起着至关重要作用，不仅需要引导学生设计科研项目，更需要引导学生独立思考解决技术难题的办法。只有具备较高的知识水平和较强的指导能力的教师，才能够担任大学生科研项目的指导教师；并且在指导过程中要与时俱进，掌握最新的科研动态，及时解答学生的疑惑，懂得因材施教。

加强组织管理，建立相关机制 学校应该专门成立固定的科研训练项目小组，挑选经验丰富的教师担任组长，负责开展大学生科研项目的研究、管理、实施和项目成果的推广工作，能及时跟进各项目进度，随时解决项目中可能出现的各种问题。此外，应该加强制度建设，学校可以设立一些奖励机制，对取得较大研究成果的学生进行表彰与开展经验交流等，调动学生的积极性，保障今后大学生科研训练项目的顺利开展和高质量完成。

7 结语

总之，大学生科研训练作为深化实践教学改革的重要组成部分，发挥着培养与提高学生实践创新能力、团队协作能力与自主学习能力的作用，能够为培养高素质创新型人才打下坚实基础[7]。各高校都应进一步推广与加强大学生科研训练，提高学生综合素质，为国家培养更多的人才。

参考文献

[1]杨慧，俞安平，恢光平，等.国内外本科生科研训练比较研究[J].高等工程教育研究，2003（5）：65-68.

[2]白文苑，张文政.大学生科研训练计划管理模式探索[J].教育研究，2010（4）：99-102.

[3]崔林开，胡艳红.地方本科院校实施大学生科研训练计划（SRTP）的初步探讨[J].中国现代教育装备，2011（19）：

117-118.

[4]陈爱萍，王玉祥.探讨大学生参与科研训练的意义[J].教育教学论坛，2013（10）：171-172.

[5]殷成阳，管恩祥，陈永红.利用课堂及实验教学培养大学生科研创新素质[J].滁州学院学报，2010，12（5）：87-88.

[6]何剑，梁铿浩.论加强对高校学生科研能力的培養[J].黑龙江教育：高教研究与评估版，2006（4）：26-27.

[7]吐尔逊江·达地汗，等.科研训练对大学生能力培养的重要性[J].四川解剖学杂志，2016（2）：62-63.