大学生手机词典使用新情况与英语词汇被动习得

摘 要 大学生中拥有手机的比例很高，使用手机词典的现象也比较普遍。就大学生手机词典使用情况进行调查，期待发现手机词典与大学生词汇学习的关系。

关键词 手机词典；英语词汇习得；电子词典；学习工具；移动学习

中图分类号：G658.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）10-0011-03

Dictionary Use and Word Acquisition of College Students//WANG

Long

Abstract The mobile is really popular among the college students， and they also use the mobile dictionary so often. This paper is a

study about how the mobile dictionary can enforce the word acqui-sition of college students.

Key words mobile dictionary； word acquisition； electronic dictio-nary； learning tool； mobile learning

1 引言

对大学生使用手机状况的关注已经成为国内的显学，特别是这些年成爆发式增长。通过百度学术对近三年的相关研究进行搜索，共找到约10 550条结果（数据采集截至2017年7月）：2017以来已经发表726篇文章，2016全年共有3576篇论文，2015年的论文数量达到6248篇。综合以上研究成果，主要观点集中在两方面：一方面明确指出部分大学生对于手机的过度依赖性；另一方面也客观地得出结论，认为手机理应成为移动学习的首选得力工具，得到大家的关注[1-2]。

词典是大学生学习英语词汇时必备的工具书，能有效地促进他们理解和记忆单词。手机词典作为以手机为载体的新型电子词典形式，自身的优势也得到广泛认同：便捷、开放、移动、智能、用户友好等[3-4]。相对于纸质词典，手机词典改变了大学生查找英语单词的方式，促使他们的记忆方式发生改变。

本文在吸收前人有关手机词典研究的基础上，结合广东技术师范学院大学生手机词典使用的具体情况，重点关注出现的新情况，以及手机词典与英语词汇习得两者之间的关系，并针对存在的问题提出一些教学建议。

2 手机词典促进了大学生英语词汇习得

英语词典是大学生不可或缺的学习工具。词典与词汇紧密联系，手机词典可以帮助大学生学好英语词汇。通过对词典使用與词汇水平之间的相关系数分析，验证了手机词典对英语词汇学习大有裨益。本文针对广东技术师范学院大一新生的跟踪研究发现，手机词典在以下几个方面对大学生词汇学习发挥作用。

纠正发音，增强记忆 在查找词典的过程中，大学生最常查找词语含义和发音。语音是学好英语的根本，发音是学习词汇的基础[5]。掌握好语音是背诵、记忆英文单词，进而遣词造句的关键。正确的发音对词汇学习的帮助在于：一方面，准确的读音能辅助大学生记忆单词的拼写规则，从而加深词汇的理解；另一方面，在英语词汇的认知习得过程中，单词发音能刺激大脑皮层神经元细胞的活跃，从而利于词汇牢固内化。

纠正大学生发音问题的解决办法之一在于跟读模仿。手机词典一般都配有标准的真人男女声发音，是模仿学习的最佳对象。通过模仿可以改正错误的发音习惯，改善怪异的语音语调。大学生通过多次重复词典提供的单词发音，嘴部肌肉产生记忆性，自然可以发出正确的单词读音。标准流利的读音，可以增强学习者的信心，从而帮助他们加深对单词的记忆。

扩充词汇，满足需求 词汇量的积累是英语水平提升的一个重要维度。大学生增加词汇量的方法有很多，如阅读、造句、联想、词缀法等。不可否认，词典始终是扩充词汇量的一个有力工具。手机词典因为其电子性的特点，可以做到收词全面，即收录很多纸质词典里查不到的术语和方言俚语。另外，手机词典还提供了丰富多元的学习方式，如会为一些单词配备关系脉络图、彩色配图，以及软件内置各种单词小测验、趣味游戏，丰富多彩的模拟语言环境在一定程度上会促进大学生的词汇学习。

由于大学生学习专业各异，需要掌握的词汇量也不尽相同，甚至千差万别，因此，每个人都需要找到一本适合自己的专业词典。手机词典随着物理内存的不断扩大，可以容纳各种专业词典内容。这种有针对性的词汇，使得大学生的英语学习更系统、更全面、更实用。如计算机类英汉词典满足该专业大学生的需要，而医学类词典提供了医学专业大学生学习所要掌握的词汇。同样，大学生的学习能力也有高低之分，使用不同层次的词典。伴随着英语水平的提高，需要升级到更高阶段的词典。整体来说，大学生在挑选适合个性化的词汇学习方面，手机词典提供了更多的选择权和自主权。每个人都可以方便快捷地找到自己所需要的词典软件，然后下载安装到手机上就可以开始相应的词汇学习了。

3 大学生使用手机词典的新情况及误区

如果大学生选择的手机词典不适合，必然影响到他们的英语词汇习得。目前市场上的手机词典只能适应使用者查阅词义的被动需要，即使已经有学者针对这些问题给出了相应对策，但不可否认，电子词典的状况并没有太多改善[1]。大学生普遍缺乏鉴别能力，使用手机词典的频率最高，但不能正确地选择手机词典，也无法根据阅读材料载体、阅读方式和途径的变化来选用相匹配的词典，而且对手机词典的功能了解甚少[1]。

针对大学生使用手机品牌的调查，使用网络工具问卷星，调查对象为大学一年级新生。以往的研究指出[4，6]，大学生经常用的手机词典是有道词典、金山词霸、新英汉词典、牛津高阶词典等。而本次调查发现，当前大学生在使用手机词典时出现一些新情况。调查结果整体上与以上几位老师的研究情况相似，但是又稍微有些不同，主要表现在以下几点：

1）很多大学生在手机上安装了背单词软件（也就是手机APP），作为词典使用，比较受欢迎的有百词斩、扇贝等；

2）有些大学生用手机上网，打开搜索引擎页面直接当词典来用，具体来讲，就是在百度中输入单词来查找词汇的释义；

3）有些大学生使用手机上的翻译软件，如百度翻译、有道翻译等。

从词典学研究的角度分析，这三种在手机上使用词典的形式本质上都可以归纳为电子词典的升级版。背单词软件是文曲星之类掌上电子词典的一个载体变异：存储体从一个专门的电子设备移植到手机这类通信工具上。而搜索引擎本身也是一个网络版的电子词典的移动化产物：手机作为便携的移动终端，承载了电脑的上网功能。网站提供的机器翻译功能，则是依靠强大的数据库支持结合搜索算法的一种对等词匹配，基本实现了词典的查询功能。

进一步分析这三类手机词典的查询结果后发现，其中背单词软件整体质量尚可，搜索引擎次之，而翻译软件提供的内容则比较单一。背单词软件的词典功能主要是复制了纸质词典的内容，结合声光电等技术，可以引起大学生学习词汇的兴趣。搜索引擎在单词查询方面，是在搜索结果中直接显示网络电子词典的相关内容和文本的超链接，基本可以满足大学生的查词需求。但是手机上使用网络翻译功能的查询质量显得差强人意。如在有道翻译中查询“con-

dition”，得到的只有一个译文“条件”，既没有音标，也缺乏例句，对大学生学习词汇没有太多意义。

总体来说，大学生对以上三类手机词典的选择，从一个侧面反映了他们并不真正关心自己所使用工具是不是词典，是否真的可以替代词典，而只是一味追究快捷、方便地查询，从而表现出手机词典选用的盲目性。

在调查大学生的手机词典使用习惯时，发现他们的使用频率高，但是使用效果差。比如一遇到不熟悉的单词就查手机词典，而且仅仅满足查询结果中给出的中文对等词，而没有体会单词在短语中、句子中的具体含义。这样的做法有两个明显的弊端：

其一，在阅读文章过程中频繁地使用手机词典查找单词含义，会打乱阅读节奏和减慢阅读速度，还会影响对整篇文章意义的把握，降低阅读的质量；

其二，对词典的过度依赖，无形中破坏对单词的推测、判断能力，从而逐步丧失根据上下文对单词的推测能力。

4 使用手机词典学习词汇的建议

对于出现的这些问题，都需要英语教学人员进一步研究，并在具体分析和实践使用的基础上，探索出一些新的解决方法，以便引导大学生正确地使用手机词典。本文归纳总结出两点建议。

第一点，在单词查询方面，不建议使用搜狗翻译和有道翻译。这两个不是专门的词典软件，偏重于语言的翻译功能。每次打开这一类应用输入单词后，首先给出的只是一个对等词，然后才是详细的詞典解释。这种显示方式对学生容易造成误导，以为查询到的就是自己想要的结果。如输入“negative”，搜狗翻译直接给出“否定”，有道翻译给出“负的”。当然除了上面的两个对等词外，虽然也附有比较详细的词典释义，但是直接给出对等词的方式无形中造成偷懒的学生直接拷贝给出的内容，其实是不利于他们的学习的。而同样是翻译软件为主的百度翻译，在输入单词后，显示的页面排在第一位的是一个较为完整的词典释义。

无论使用哪种手机词典，都建议大学生要适当配合纸质词典来辅助英语单词学习。手机词典和纸质词典应该是相辅相成的，而不是简单的二元对立，作为学习工具，都应该在大学生的学习过程中发挥其应有的作用。

第二点，大学生不可过分依赖手机词典，而要积极主动地猜测生词含义。考核大学生英语应用能力的一个重要指标就是猜测，是他们必须掌握的一项学习技能。近年来，在大学英语四六级考试中都加大了对考生猜词义能力的考查，特别是在阅读理解题型中，经常会出现一些生词。事实上，文章中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落都有联系。如果掌握一定的猜词技巧，可以利用构词法、语境（各种已知信息）推测、判断某些生词的词义，从而达到扩大词汇量、提高英语水平、提高认知技巧的目的[7]。

猜测英语生词的含义，是一种主动的认知学习过程，而仅仅是翻看复制手机词典给出的中文对等词，仿佛是囫囵吞枣，并没有真正地消化吸收。这样的学习效果显然不是理想的英语词汇习得方式。英语单词的习得更多依靠大学生的主观能动性，充分调动脑部的各项认知功能，才有可能真正全面深刻掌握一个词汇。猜词和词典查询相结合的学习方法才是行之有效的。

5 结语

手机词典本身还是一个新鲜事物，教师对其了解也不多。这就需要教师通过各类培训和实践获得对手机词典的认识，提高自身词典知识和使用水平；再结合词汇学习的实践，为大学生传授有用的词典使用策略，介绍优秀的适应新形势的手机词典，指导学生运用好手机词典，培养他们良好的学习策略，提高学习兴趣和自主学习能力[4]。一旦大学生掌握了手机词典正确的使用方法，一定可以极大提高英语词汇学习能力。

参考文献

[1]卢华国，张雅.移动学习时代的移动词典：以词库开放型智能手机词典Mdict为例[J].现代教育技术，2010，20（6）：

115-117.

[2]周梅.基于智能手机的网络词典辅助词汇学习的探索与应用[J].太原城市职业技术学院学报，2015（1）：116-118.

[3]王龙.浅谈手机英汉词典[J].经济师，2013（3）：53-55.

[4]叶昆.非英语专业大学生手机词典使用情况调查[J].韶关学院学报，2012（7）：142-145.

[5]胡燕，杨晓英.语音正确是学习语言的基础[J].西安邮电大学学报，2007，12（4）：151-153.

[6]李金艳.边远少数民族地区大学生手机词典使用情况调查[J].辞书研究，2015（3）：38-47.

[7]于秀娟.英语阅读猜词“解密”[J].新课程：教育学术，

2010（1）：34.