渗透优秀传统文化对小学语文教学的意义

潘燕

摘 要：小学生各方面正处于形成时期，可塑性谓之人生最强阶段，对新知识的求知欲望非常强烈，因此在该阶段的语文教学中渗透优秀传统文化，必然可以收到出人意料的效果。主要阐述了在小学语文课堂渗透优秀传统文化的意义和对策，纯属浅陋拙见，权当引玉之砖、引珠之砾。

关键词：小学语文教学；优秀传统文化；意义；策略研究

中华优秀传统文化源远流长，承载了五千年来无数古圣先贤的智慧结晶，那么身为炎黄子孙的我们，该怎样继承和发扬这笔丰厚的文化遗产呢？这就需要广大语文教育工作者加强对优秀传统文化的教育，在课堂教学中有机地渗透优秀传统文化，让学生真切感受到其博大精深和无穷魅力，从而增强他们的民族自豪感。

一、中华优秀传统文化的概念，以及在小学语文教学中渗透的意义

中华优秀传统文化，就是指中华民族在漫漫时间长河的发展过程中所形成的各种文化思想、道德观念，以及不同历史时期的民族特质、观念形态的总体，它是无价的民族瑰宝，是华夏子孙的精神财富。相较其他国家的民族文化而言，中华优秀传统文化具有很强的兼容性，通过对儒、道、释思想的融合，逐渐形成了以儒家文化为核心的民族特色文化，多种文化形态在这里得到了保留与发展。

但是，现在的小学生普遍对中国的优秀传统文化感到陌生，甚至连其基本概念都不清楚，错误地以为古诗古文就是所谓的优秀传统文化。究其根源，在于当前的小学教育中对优秀传统文化的渗透严重不足，虽然近年来在素质教育浪潮的推动下，少数小学专门开设了有关优秀传统文化的学习课程，但从整体来看还远远不够，这也是造成当今小学生普遍缺乏民族自豪感和爱国情怀的罪魁祸首。

二、在小学语文教学中渗透传统文化的举措

1.古诗文中的优秀传统文化渗透

要想让优秀传统文化真正走进小学生的心里，首先一点就是要培养他们对优秀传统文化的热情。但是，由于中国优秀传统文化承載得太多、太杂，忠孝礼仪、琴棋书画、三教九流、十二生肖等几乎全部囊括其中，因此随着时间的推移，古诗文变得愈来愈晦涩难懂，小学生对古诗文内容的接受能力也在逐渐降低。对此，小学语文教师在讲授古诗文时，可采用故事教学法对学生进行讲解。

例如，在讲授“晓出净慈寺送林子方”（部编版二年级下册）这一篇古诗时，教师可以用讲故事的形式，对当时杨万里与林子方的境遇，以及两人分别时的依依不舍之情进行描述，让学生对杨万里与林子方之间的深厚友谊留下深刻印象，并在感同身受中加深对该诗的进一步理解。通过此举，一者可以提高学生的古诗文鉴赏能力；二者对培养学生的传统文化素养具有积极意义。

纵观历史，每个朝代都有经典的诗词佳作传诸后世，这些古典诗词蕴藏着厚重的文化积淀，无疑是提高学生传统文化素养的最佳学习内容。故而，在平日的小学语文教学中，教师要充分利用这些古诗词，引导学生品味其中的精髓，以此培养他们的传统文化意识。

2.充分利用传统节日，进行优秀传统文化熏陶

中国的传统节日形式多样，具有丰富的历史文化内涵，通过开展传统教育活动，能让小学生更为真切地感受到优秀传统文化的无穷魅力。对此，教师可以在传统节日到来之际，给学生布置语文实践作业，让他们以参与者的身份，积极融入当地的传统节日活动中，并参观一些富有浓厚传统文化色彩的民俗活动，然后让学生根据自己的所见所闻，写一篇对传统文化的心得体会。

例如，在中秋节到来的时候，教师可以组织学生吟诵杜甫的《八月十五夜月二首》、张九龄的《望月怀古》等经典诗篇，并了解中秋节吃月饼的习俗；在清明节的时候，可以组织学生开展祭扫烈士墓活动，并在扫墓过程中引导学生朗读高启的《送陈秀才还沙上省墓》、白居易的《清明夜》等诗篇；在端午节来临之际，让学生通过查阅书籍知晓端午节的由来，并对屈原的生平事迹有所了解……通过这样的实践形式，能使学生感受到我国多姿多彩的民族风情，并对民族文化产生更为深刻的理解。

3.培养学生积累文化知识的习惯

通过将一些富有哲理的名言警句，或者耳熟能详的民间谚语引入到作文中来，往往可以起到锦上添花的作用，甚至可以直接把作文提升一个档次。故而，在平日的小学语文教学中，教师应积极引导学生养成积累优秀传统文化知识的习惯，并鼓励他们去认真品味其中所蕴含的深刻哲理，从而和作者产生一致的情感共鸣，使学生思想深处的琴弦被拨动。如此，传统文化定能如那春风化雨一般，在无声无息之间滋润学生的心田，让文明的种子在学生的心灵花园生根，萌芽，成长。

但凡被后世传颂的锦绣文章和经典诗词，字里行间无不闪耀着智慧的光芒，且承载有传统文化的优秀因子，学生在摘抄积累的过程中，通过细细品悟与咀嚼其中所蕴藏的思想感情和深远意境，便可走进作者的内心世界，与他们跨时空进行心灵对话和精神交流，从而理解他们的豪迈狂放，理解他们的澄静缄默，理解他们的惆怅悲凉……

在小学语文教学过程中渗透传统文化，既能助力于语文教学活动的高效开展，又能让学生从传统文化中汲取精华和养分，在潜移默转中使学生的思想得到升华，素养得到熏陶，行为得到规范。一言以蔽之，唯有重视传统文化的传承与发扬，这样即便时代的车轮滚滚向前，我国优秀的传统文化依旧可以开出灿烂的精神之花！

参考文献：

房殊.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].佳木斯职业学院学报，2013（11）.

编辑 段丽君