浅谈新课标下小学语文自主探究阅读教学策略

胡玥

摘 要：随着新课标的不断推行，提出对学生的教学追求素质教育，培养学生学习的主动性。在新课标的背景下，对小学生自主探究能力的培养已经成为小学教学的重点内容，尤其注重小学语文阅读教学部分，全面实行新课标理念，提升小学生语文阅读的自主学习能力。因此，对新课标下培养小学语文自主探究能力问题进行研究，并提出了相关策略。

关键词：新课标；小学语文阅读；自主探究；教学策略

小学阶段是阅读兴趣和阅读习惯培养的关键时期，教师应培养学生良好的阅读能力，并教会学生语言表达、交流方式，通过在语文阅读学习的过程中，使小学生不断积累，从而学会感受和欣赏。新课标对学生提出了素质方面的要求，所以，教师应更新教学方式，培养学生对阅读学习的主动性，提升小学生的自主探究能力，从而培养小学生对语文阅读的良好习惯，通过培养小学生对语文阅读的理解分析能力，扩宽小学生的思维空间，同时培养小学生的创新意识。

一、自主探究式教学策略的必要性

1.自主探究阅读教学策略突出教育主体

在小学语文阅读中实施自主探究阅读教学策略充分体现教育对学生素质的全面培养，将课堂还给学生，以学生为主体进行教学，帮助学生养成良好的自主学习习惯，从而为以后的学习打下良好的基础。[1]同时，通过对小学生自主探究阅读能力的培养，帮助学生提高自身的文化素养，培养学生良好的学习习惯，帮助学生树立正确的思想观念，促进学生全面发展。

2.自主探究阅读教学的实施有助于提升学生的自主意识

自主探究性学习充分尊重学生的个性特点，引导学生主动学习，激发学生的积极性，通过自主探究阅读教学策略的实施，提升学生的自主学习意识，并且帮助学生培养自我约束和控制的能力，并在小学语文阅读课堂上，充分展现自己，发挥自身潜能，从而提高小学生的语文阅读水平，有助于提高小学语文课堂教学效果。

3.自主探究阅读教学可以弥补教学不足

每个学生对知识接受程度各不相同，学生的语文阅读水平参差不齐，因此，在语文阅读的学习中，每个学生对知识的理解和掌握程度各不相同。同时，在实际语文阅读教学中，教师要以学生整体为主，不能顾及每个个体，通过自主探究阅读教学，可以将学生对学习的自主性以及自觉学习的意识发挥出来，从而拉近学生之间的个体差异的距离，通过培养学生对学习的自主性，实现因材施教，有效地在小学语文阅读教学中弥补学生在学习中的不足，提高学生的学习能力。

二、实施自主探究阅读教学策略的建议

1.培养学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生对知识掌握的好坏程度，大多数都取决于兴趣的培养。在阅读教学过程中，通过对学生自主探究能力的培养，提高学生对阅读的热情，使学生能够积极参与课堂，只有这样，教师才能更好地锻炼学生的探索能力和思考能力。[3]教师可以通过语文阅读将学生带到阅读的情境中，也可以通过合作学习方式将学生进行分组，针对阅读内容提出的问题，让学生以小组的形式探讨和思考。例如，在《少年闰土》的阅读学习中，教师通过模拟阅读情境和对文章感情进行分析，引起学生的共鸣，并带学生走进阅读情境中，从而使学生融入语文阅读的知识里。再比如，通过《桂花雨》的学习，教师可以针对文章作者对童年的怀念之情，提出相应的问题，让学生以小组的形式进行思考，从而提高学生参与课堂的积极性，同时，提升学生对阅读的理解能力，培养学生的学习兴趣以及自主探究能力。

2.注重教学联系性培养

自主探究学习，是要在现有的基础上对文章进行解读，因此，在培养学生阅读能力时，要让学生自主地去感悟文章内涵，联系相关诗词歌赋以及阅读方法，进行分析对比，从而提升学生的阅读能力。在阅读教学的过程中，教师应该合理地将阅读与其他学习内容进行联系，让学生感受各个部分的融会贯通，使教学内容具备新颖性、挑战性以及激励性，从而让学生领悟语文的内涵，从而提升学生的语文能力。

3.营造良好的学习氛围

在小学语文阅读教学中，营造良好的课堂氛围，有利于提升学生的自主探究能力。在阅读教学中，要让学生的注意力更好地跟随教师深入思考，就必须要营造良好的学习氛围。例如，《骆驼和羊》一课，教师可以利用多媒体制作相应的幻灯片，将文章内容以幻灯片的形式播放，让学生跟随朗读，提高学生的积极性，从而营造课堂的积极氛围，提高语文阅读课堂效果。

总而言之，在新课标的引领下，培养学生语文阅读的自主探究能力，能够提升学生对学习的自主性，从而培养学生良好的学习习惯，有利于提升小学生的语文阅读水平，促进学生综合能力的全面发展。并通过对学生自主探究能力的培养，提升小学语文教学质量，使学生真正喜欢语文，从而为学生以后的学习奠定基础，培养学生的素质能力。

参考文献：

[1]于永华.浅谈新课标下小学语文自主探究阅读教学策略[J].中国校外教育，2016（15）：120.

[2]李微.新課标下小学语文自主探究阅读教学策略[J].中华少年，2018（11）：224.

[3]刘霞.新课标下小学语文有效教学的研究[J].新课程（上），2018（3）：169.

编辑 谢尾合