对农村小学数学的教育初探

◎张锐雄

(紫金县义容小学，广东　河源　517400)

一、农村小学数学教育的现状

诚然，全国各地的新一轮基础教育数学课程改革已经取得了巨大的成功，特别是经济发达地区，伴随着课程改革的稳步推进，教学质量迅速全面提升.相反农村社会经济比较落后，部分农村小学数学课程改革的现状及教学质量更不乐观.

一方面，农村小学生的整体数学基础较差.由于城区学校的迅猛发展，直接造成了城乡教育发展不平衡，教育资源差异大，导致大量农村小学生的父母为他们的子女选择办学条件好的城区公办学校或学费贵的民办学校就读.且农村小学生的父母大部分都外出打工谋生，衍生了家庭教育基本失控状态的农村留守儿童.

另一方面，不少小学数学教师还没有完全从传统的课堂教学模式中解脱出来，不思进取，不愿去接触新的教学方法以及新的教学理念.课堂教学中，习惯于教师的主宰地位，不愿花时间去钻研新教材、不从学生的角度看问题、和学生交朋友，没有做到把课堂还给学生，学生的学习主动性没有被调动.且大部分的农村小学数学课改实验仍属被动盲从阶段，没有从实际情况出发去开展小学数学教学工作，严重挫伤了不少教师、学生的积极性.通过调查农村小学数学教育中存在很多亟待解决的问题.

(一)教育经费不足

由于经费的短缺，尤其是在一些学生人数不足一百的农村小学，教师办公室简陋，空间小，教师改作业、备课的环境有限，个别学校办公室连一台能上网的电脑都没有；多媒体设施、音响设备、打印机等无足够的资金购买；教学用具陈旧老化，运动场地和运动设施缺乏.

(二)教育资源分配不合理

其一，农村学校基础设备差，跟不上现代教学的需要，与城市的现代教学存在较大的差距.体现在许多农村学校尚无多媒体教室，以致农村小学生的数学直观和立体想象能力受到了限制，学生学习数学的兴趣不浓厚，同时也限制了教师教学工作的有效开展，从而影响数学教学质量的提高.

其二，乡镇级以下小学数学教师严重缺乏.由于学校教师名额配备紧张，年轻教师一般是跨级跨科教学，且学校的大部分工作都由年轻教师承担，但年轻教师的工资远低于小部分老教师工资，久而久之造成教育质量下降和师资严重流失.甚至有的学校没有一个正规师范毕业的教师，偶尔安排一两个权当支教，不出两年就被调往城区学校或是乡镇中心小学，留下来的全是些百分之百的“老民办”.

(三)教师缺乏自我提升意识

提高小学数学教学质量的关键在教师，教师教学观念的不更新和教学模式的不创新，就不能挖掘农村小学生学习数学的潜能，也就不能提高学生的数学成绩.农村小学学校，校内缺乏良好的管理和量化评价制度，相当多的教师进取心不强以及教学方法的不科学；其次，一些教师对课堂新教学理念理解有误，具体表现如下：① 教师讲得多，学生表达少；② 千篇一律的教学，没能分层、分阶段教学；③ 教师演示多，学生展示少；④ 教师主宰课堂，没有为学生创建合作、讨论、评价的平台.

二、农村小学数学教育的建议

(一)在教学目的方面

在新课程理念指导下，理解当前课堂教学中学生学习习惯的养成又注入了哪些新的内涵.在施教过程中，课堂的教学秩序是怎样的?学生应该怎样学?教师应该怎样教?在提倡以学生发展为本的前提下，在组织学生合作交流时，如何更好地启迪学生的思维？在关注和思考以上教学常规方面问题时，数学教师更应该在数学课堂教学中关注学生的学习状况，对学生学习状况采取及时有效的反馈措施，以切实提高课堂效率.

(二)在教学方法方面

1.利用好“数学阅读材料”

培养学生多听、多读、善思的数学学习习惯，特别是在突破一些难题时，让学生多读题、读清楚题，自然就能更好地理解题意，从而产生学习数学的兴趣，同时促进学生素养的发展，实现学生数学素养的提升.

2.构建实用的教学机制

建立简单明了的数学表述模式，数学用语通俗化，借助生活中实物或遇到的现实问题使抽象的数学概念具体化，形象化.如，在一个正方形里切一个最大的圆，剩下的面积是多少？其实就是一个求阴影面积的问题，把圆的面积用S圆表示，正方形的面积用表示S正，剩下的面积用S阴表示，那么就会有(S阴=S正-S圆)的公式表达了.

3.利用好开放性练习

“开放”学生的思维，引导学生开展切实有效的课前有计划预习，培养学生高效学习、提出有价值的数学问题、科学合理处理学习中产生的生成性资源和探究数学问题的能力等.

4.建立良好的“家长学校”桥梁——家长微信群

大部分的学生因父母外出打工谋生，属留守子女，基本上是被年老的爷爷、奶奶惯养着，家庭教育基本是失控状态.我们不妨利用“家长微信群”增加家长对孩子的了解，建立家校合作的教育机制，便于及时地发现和解决孩子的教育问题.需要注意的是：在微信圈里，教师对学生的缺点不公开，私下与家长探讨，这样，沟通的效果会好很多；此外，还要注意，微信虽有自己的优势，但不如面谈、家访的方式给人感觉亲近，所以我们还要注意微信与其他沟通方式的巧妙结合.

三、结　语

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.改变农村教育的落后的现状不是一朝一夕就能办到的事情，小学数学教育在农村的地位不可忽视，要严把数学教育这关，从社会、家庭、学校三方面着手，努力构建出和谐的教育教学环境，加强对数学教师队伍的建设，注意与家长的沟通，培养好学生的多种能力，认真落实新课程改革的要求，促进农村学生的全面发展.