浅析如何将中职数学与电子电工类专业有机结合

◎何杜怡

(诸暨技师学院，浙江　诸暨　311800)

纵观电子电工专业教学的内容，其中存在着非常多的内容讲解需要用到数学知识.作为中职学生，他们的文化基础知识比较弱，如果教师在教学引导中不能够罗列好知识的内容，以数学为背景引导学生，很可能会导致班级中出现越来越多的学困生，从而直接影响着教学的效率.因此，在中职数学教学中，可以让学生了解中职数学知识和电子电工专业知识之间的关联，这对于学生学习专业知识也是非常有利的.笔者结合教学的内容和实际情况，不断修改、研究、查漏补缺，分析中职数学和电子电工知识之间的关联，从而将二者有机结合，让学生能够在引导中形成一个比较完整的知识体系.

一、以教学大纲入手，确定专业内容和数学知识的关联

在中职数学中，有很多知识点可以被应用到电子电工类教学中.因此，教师需要确定中职数学知识点和电子电工类专业之间的关联，在专业课的讲解中渗透数学知识.在讲解的过程中，教师可以结合数学教学大纲和专业课教学大纲分析并渗透，从而让学生对电子电工类专业知识和数学知识都产生一定的了解，实现知识的有机整合.

如，电工基础部分交流电基本知识和电路的功率因数部分知识讲解中，就需要用到数学知识中的正弦交流电的图形和性质、平面向量以及复数等部分的知识.再如，讲解逻辑代数内容的时候，教师也可以结合数字电路基础、逻辑门电路、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路等知识点渗透.通过数学知识和电子电工类专业知识的相互关联，提升教学整体效果.

二、以专业设计应用入手，将数学内容融入专业内容中

教学中，切忌出现好高骛远的情况.不管是否和电子电工类知识整合，教师都需要为学生打好基础，让学生能够在所学专业知识的影响下，结合生活实际情况，凸显出来专业特征.因此，作为中职数学教师，在教学中需要从结合专业设计入手，将数学知识融入电子电工类专业内容当中，从而让学生对数学知识和电子电工类专业知识都产生一定的了解.为达到教学目标，在教学中教师需要整合不同的内容，帮助学生及时调整自己，并在解决学生比较常见的专业问题的过程中渗透数学的教学，为学生今后学习专业课埋下伏笔.在中职学校中编写教材的时候，需要结合数学知识的掌握内容和电子电工类专业学生的需求分析，整合大纲内容，遵循统一的原则，建立不同的教学模块供学生学习.

如，在学习坐标系相关的数学内容的时候，可以将弧度制的知识整合起来，将正弦函数的特点也融入其中.在向量部分内容中，也可以和后期电子电工专业的运算整合.通过这样的方式，可以充分利用专业优势，将电子电工类教学和中职数学整合起来，以节省教学的时间，提升教学的效率.

三、以数学思想入手，实现数学思想与电子电工类专业的关联

数学中包含着很多的思想，如方程思想、类比思想、数形结合思想等，都是学生在电子电工类专业学习中可能用得到的思想.因此，在教学中，教师可以以数学思想入手，实现数学思想与电子电工类专业的关联.

以类比思想为例，教学中，新的知识的学习都会用到类比思想.如，在电工基础的串联电路部分的讲解中，我们可以通过相似三角形的知识进行类比，帮助学生理解电压三角形.在分析和理解之后，想要了结各功率和各阻抗存在的关系就会变得非常的轻松.

四、以教学评价入手，培养学生的学习自信心

在社会发展中，多元化的教学内容已经渗透到不同的领域，在电子电工类教学中也是如此.面对社会需求和时代更替，在教学中教师需要激发学生兴趣，帮助学生形成终身学习的理念.为实现这一目标，在开展教学的过程中我们需要采用多元化的方式评价学生，帮助他们点燃自信，从而提高教学的质量.因此，在教学阶段教师可以课堂提问，选择一些电子电工基础比较好的学生回答，然后再通过提出一些比较简单的问题，选择一些基础薄弱的学生回答.或者是，有的学生数学基础比较好，我们就可以直接询问电子电工专业中的数学问题，从而调动学生积极性.教师在学生回答之后，就可以通过教学引导分析，赏识性开展评价，从而激发学生的自信心，激起他们学习的欲望，助力其形成终身学习的理念.

五、结　语

总而言之，在中职数学教学阶段，数学知识和电子电工类专业之间的紧密联系是有目共睹的.在教学中，教师需要结合学生的实际情况，转变传统体系，将数学和电子电工类专业教学紧密结合起来，推动中职数学专业的进步，让数学知识成为电子电工专业学习的基石.