新时代家校合育：家校同心，成长同行

▍南京晓庄学院实验小学 田蕾

网络上对于家长辅导孩子作业有着“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳”的幽默描写，并且广为流传，深入人心，说明这是众多家庭教育生活的真实写照。家庭是儿童与世界最早的接触点，是一切教育的开端，更是学生接受教育和影响最持久、最广泛的地方。如果说学校是孩子接受教育的主阵地，教师是实施教育的主力军，那么家庭就是孩子接受教育的大后方，家长是巩固教育成果的后援部队。

在当今时代，学校已经不适合也不能独立解决所有教育问题，需要家长们的全力支持和积极参与。其实，不论是学校还是家长，在教育孩子方面都只有一个目标，那就是要把孩子培养成优秀的人才。但是，家校矛盾冲突的新闻层出不穷，双方容易产生冲突的原因在于想法不同、出发点不同。家长会有个性化需求，但是学校是集体性教育，一旦两者产生冲突，沟通不当，家长就会指责学校的教育、老师的教育有问题。前段时间很火的“一封小学教师的辞职信”，正是因为教师与家长的沟通出现了问题。可见，与家长进行联系和沟通非常重要。

新时代下，家长们的文化水平普遍越来越高，更加重视教育的层次和水平，同时参与教育的意识也更加强烈。家长愿意参与教育本是一件好事，有助于学校教育的推进，但是，一旦家校沟通出现问题，就会演变成家长对学校教育指手画脚、过分干涉，最终造成双方都不开心的结局。那么，如何解决这样的问题呢？

一、学校层面：主动出击，积极引领

（一）主动出击，对家校合育表现出积极的姿态

1.积极筹备家校委员会，在各项活动中主动邀请家长参与方案的制订和实施。结合学校的现状和亟须解决的问题，邀请专家学者来校开展讲座，从专业的角度帮助家长分析问题、解决问题。

2.组织优秀家长代表经验分享交流会，这样的活动对于家长们来说更接地气。同样的教育环境下，为什么有的孩子很优秀，有的孩子问题很多？优秀的孩子是如何培养出来的？开展研讨沙龙，范围更小，交流的目的更明确，交流的信度和效度更高。比如，同样都遇到青春期问题时，A家长是怎么做的，效果如何？B家长又是怎么做的，效果如何？

3.家长开放日是家长观摩学校日常工作、理解学校办学理念和教育思想的重要契机。除此之外，家长进课堂也是这几年比较火的家校合育形式。家长走进课堂的瞬间，和学校之间的距离拉近了，更了解学校的日常管理模式；和老师之间的距离拉近了，更能体会课堂教学的不易；和孩子之间的距离也更近了，更清楚孩子在课堂上的表现。

（二）积极引领，将学校的办学理念和教育思想传递给家长

在家长学校和家长会等活动中，首先要向家长们传递学校的办学理念和教育思想，获得家长们的认同，有了共同的理想和信念，朝着一个目标前进时，才更有动力和冲劲，也更能彼此包容、相互理解；然后再汇报工作计划、提出要求、听取意见，这样才能真正达到共同改进教育工作、实现教育目的的效果。

二、教师层面：尊重个性，提倡共性

教师与家长的有效沟通对学校教育与家庭教育的配合至关重要，是教育合力中不可忽视的一个环节。但是现实中，师范生所学的专业课涉及与家长沟通方面的内容甚少，加之初入社会的新任教师社交经验少，与家长沟通容易出现问题。迫于稍有不慎就会被家长投诉的现实，即便是工作有些年头的教师，宁愿孤军奋战，也不愿意与家长共事。

针对上述问题，笔者认为应该从以下两个方面着手开展工作。

（一）尊重个性，全面了解学生及其原生家庭

1.通过面谈、电话、短信、微信、QQ等多样沟通形式，全面了解学生及其原生家庭

面谈是最传统、最主要的沟通方式。面谈时，我们不仅能从语言中得到信息，也能从语气中感受情感，从面部表情、肢体动作中判断其表达的真实性。

虽然面谈具有良好的沟通性能，但是面谈也有局限性。面谈对时间、地点、环境等方面都具有较高要求。现在大部分的家长工作都很忙，很难抽出空来学校与老师面谈；教师平时的工作也很忙，两节课之间的间隙要改作业、参加教研互动等，没有多少时间接待家长。那么电话、短信就很好地弥补了这个问题。

随着时代的发展，微信、QQ的普遍使用，使得教师与家长沟通的方式更多样也更加便捷。学生的作业写得不好，拍张照片发过去，有图有真相，家长自然一目了然，立即就明白教师的意思；在微信平台上，教师还可多分享教育类文章，减少“毒鸡汤”对家长的侵蚀。

2.在形式多样的沟通方式之下，教师与家长沟通的第一要素就是晓之以理、动之以情

我们有些教师“刀子嘴，豆腐心”，这是不利于沟通的。如果我们流露出对孩子的关心，表达出对孩子的爱意，让家长感受到教师是真心实意为孩子付出的、教师的所有出发点都是为了孩子，家长一定会努力配合教师。

譬如，纪老师班上有个孩子总是喜欢吃零食，不仅下课吃，上课也吃，影响老师上课；不仅自己吃，还分给其他学生吃，影响班级常规管理；不仅吃了满手油，还把包装袋扔得到处都是，影响班级卫生。种种影响，让班主任觉得必须得找孩子家长好好谈一谈了。但是，如果按照上述分析列出一二三来和家长沟通，效果肯定是不好的。

与家长沟通，应注意技巧。经验丰富的纪老师重新整理谈话思路，向家长反映该生由于吃了零食，中午没有食欲吃午饭，长此以往容易营养不良；再一个，当天由于中午没有好好吃饭，下午的体育课上体力跟不上，直接影响到了该生的体育成绩，而体育成绩在升学考试中具有一票否决的作用；并且在最后发出感慨：“如果这么好的孩子就被零食耽误了，实在是可惜！”这样一来，家长绝不会不重视的，就是再宠孩子，也会为孩子的身体着想、为孩子的未来考虑。

3.寻找蛛丝马迹，全方面了解学生及其原生家庭的情况

曾有一部纪录片说：孩子就是家长的一面镜子，有什么样的家长，就有什么样的孩子。那么，我们对家长的了解就显得比了解学生本身更加迫切且重要。

例如，同样都是不写作业的孩子，背后的原因却不一样。有的孩子是自身原因，就是不想写作业，忙于生计的家长对此束手无策，只能放任不管；有的却是因为家长要求晚上不论作业有没有写好，一到8点就要睡觉，因为该家长认为在孩子成长的关键时期，身体的发展比学业的发展更重要。

当我们发现问题时，只是看到了问题表象，想要分析问题生成的原因，就要从多角度去了解。除了在学校通过观察、谈话等方法了解学生的性格、学习基础、行为习惯等信息，还可以通过家访、面谈等形式，更多地了解该生的家庭结构、家长的教育观和对孩子的期待。

4.产生共鸣，不说空话，对症下药，多进行干货分享和实践指导

有些教师害怕和学生家长接触，但其实害怕教师的家长也不在少数。有些家长在学生时代就对教师权威产生敬畏，这种心理一直持续到对自己孩子的老师。这样的家长还像孩子一样，希望得到教师的认可。不仅如此，几乎所有的人都希望得到别人的肯定和赞扬，家长们也希望得到教师的认可，毕竟在他们眼里教师是专业的教育工作者。

当家长向教师陈述自己对孩子进行教育的过程时，如果教师说“你已经做得很好了！”或者“这个想法是对的，按照这个思路继续坚持一下，会有结果的”，那么家长一定会信心大增，更加愿意配合教师的工作。

实际工作中，我们常常听到家长这样说：“老师，您好好管管我们家孩子吧，我已经管不了他了，他最听您的话，您说话管用。”或者当孩子出现问题时，有些教师会对家长说：“请你回去后好好教育这孩子，别让他再调皮捣蛋了”。笔者认为，这些都是无效沟通。

作为专业人士，我们可以结合学生的家庭情况，提供个性化指导和意见，试着说：“您可以尝试一下这样的方法……”“如果我是您，我会这样做……”“以前有个家长是这样做的，我们可以学习借鉴一下。”同时，指导过后不要忘记跟踪回访，可以将这些素材收集整理形成档案，作为日后家校合育的指导性材料。

（二）提倡共性，携手推进情感性班集体建设

不管怎么说，班级终归是一个集体，学校教育更多的是集体教育，培养学生的集体荣誉感、团结协作等精神，是学校教育所独有的，是家庭教育不可替代的部分。在一个班集体中，所有的学生和教师、家长和教师都存在情感上的共鸣，有着相互扶持、相依相偎的共生情感，这样的班级何愁教不好？

在家庭和学校同心协力的情况下，学生接受的教育才能实现最大的效果。新时代下，家长对学校教育提出更高要求的同时，学校教育也期待更高质量的家庭教育的配合，这是家校合育的主要矛盾。学校、教师以及家长们都走在成长和发展的路上，一路上的同心同行，是家校合育的最佳途径。