来华留学生教育与中国国家形象的构建路径研究

▍大连外国语大学 薛惠文

随着全球化进程的不断深入，国家间的交流也日益密切，良好的国家形象能够促进不同国家间的合作，国家的形象与地位对国家的影响力起到直接的作用，因此，树立良好的国家形象是十分必要的。一些国家对我国的认识仍然停留在多年以前，认为我国发展缓慢、思想落后，对我国存在偏见，这就需要我们在今后的发展过程中强化国家形象的树立，改变其他国家对我国存在的偏见。良好的国家形象需要依托大众传媒来增强公众的认知能力。我国当前的海外传播力有限，中国的国际形象是通过少数有国际舆论话语权的国家所构建的，这就需要我们在今后的发展过程中改变其他国家对我国的误解。短期内这一被动的情况难以转变，我们需要不断开拓有效的传播方式。当前世界各国的开放程度都有所提升，移民、留学以及旅游的人数日益增多，在这一过程中的直接交流能够最直接有效地改变其他国家对我国存在的偏见，久而久之就能够让我国的国家形象有所改变。由于来华留学生在中国停留的时间较长，能够更好地了解我国的情况，故本文结合国际教育交流，对来华留学生与中国国家形象构建展开探究，探究内容如下文所述。

一、存在的问题

来华留学生对中国的国家形象通常是通过他方构建的。在来华留学之前，留学生通过他方构建对中国的形象有了一定程度的认识，但他们所认识的并不是真实的中国形象，这就会造成留学生对我国的国家形象存在一定的偏见。虽然这一形象不是一成不变的，但给留学生心目中的中国国家形象建构打下了较为不好的基础。中国在发展过程中经历过闭关锁国阶段，不仅在那一段时间里技术落后、观念落后，还拒绝与外界交流，给留学生树立起了中国观念落后并且制度封建的形象。经历了闭关锁国的阶段后，在后期的发展过程中，中国科学技术方面发展仍然落后，西方国家掌握主动权，西方主流媒体给人们营造出我国落后、贫困并且人权状况差等形象。这样的舆论环境不利于中国的发展，留学生也对中国有一个较差的印象，不利于其正确认识中国真正的国家形象。当前，大众传媒是国家形象建立的重要渠道，我国也有着一定的发言权，但改变我国国家形象是一个十分漫长的过程。改变留学生对中国的认识也需要在日常生活中逐渐进行渗透，是一个十分漫长的过程。

二、来华留学生对建构中国国家形象的作用

我国的留学生制度发源于隋唐时期，隋唐时期的思想开放增加了留学生数量。唐朝时期为了进一步促进学生外出学习，制定了相关政策进行支持，并且由国家提供一定的费用。中国传统文化源远流长，对世界的发展都有着影响。我国古代时期经济发达、思想开放，朝鲜半岛和日本由于邻近中国对我国的较多传统文化进行借鉴与模仿，一些留学生从中国带走相关的文化技术后，对他们国家的发展产生了十分重要的作用与意义。18世纪以后，欧美国家发展迅速，中国的国家形象开始转变，被持续丑化。但接触过中国文化的或来中国留学的学生都对中国的评价较为温和，来华留学生对中国的评价成了改变世界对我国看法的有效途径之一。

通过调查我们发现，来华留学生在来中国之前对中国国家形象的认识主要来源于他人诉说、本国电影、本国电视节目等。通过到中国进行学习，在掌握汉语、与中国人接触、解读我国的历史的过程中，留学生能够较好地认识实际的中国形象。

学生来华留学，通过接触媒体能够较好地对中国的形象进行了解，通过居住在我国对风土人情进行了解，也能够了解我国的实际情况，并且对我国的政策、经济发展情况以及对外开放情况有直接的了解。调查表明，留学生对中国的认识大多转向积极正面，根本原因是中国自身的变化。在这一过程中，留学生深入地了解了中国文化，掌握了汉语拼音，人际交往是转变其对中国国家形象认识的主要渠道。留学生的亲身经历会影响到其他人对中国的认识，他们对中国实际情况的叙述也能够更好地改变其周边人群对中国国际形象的认识。

三、相关对策及建议

在看到通过留学生构建国家形象可行性的同时，也要加强思考，从而更好地在今后的发展过程中通过来华留学生改变中国的国家形象。

（一）把来华留学生的教育工作上升到提高国家软实力的战略高度

来华留学生应该将国家文化外交意识自觉化，在对来华留学生进行教育时，在加强其对中国文化了解的同时，也应该将其作为外交文化交流的一个组成部分。西方发达国家早就将国际教育以及文化交流作为外交战略的一个组成部分，因此，我国在对来华留学生进行教育教学的同时，也应该上升到外交战略的高度，加强我国形象的树立。19世纪40年代，美国就提出要将人员、图书以及艺术作为一种慢媒介，通过培养经营人文，实现长期的文化转型。英国外交政策将文化教育作为英国总体外交的重要组成部分。我国也逐渐重视文化教育，但我国对于国际教育在构建国家形象的过程中的意识较为欠缺，缺少与国家政策的互动。因此，我们在今后的发展过程中要具备相关的战略意识，进一步提升教师的综合素质以及相关意识，加强对来华留学生的文化教育，让其了解中国形象。

（二）细化来华留学生国家形象传播渠道策略

要在充分尊重来华留学生国家文化与国情的基础上对中国文化进行渗透，但切忌将中国文化的价值观强加于来华留学生。可以结合不同国别的学生采用不同的方法，根据不同国家的文化模式进行个性化教学，选择合适的方式进行应用，让学生认识到中国文化不会侵袭或影响其自己国家的发展。

（三）“引进来”与“走出去”战略的结合

除了要将留学生“引进来”，让留学生了解中国的文化知识，还需要“走出去”，将中国的孔子学院作为重要的汉语传播平台设立在国外地区。孔子学院对中国文化的传播有重要意义，能够更好地丰富我国的外交形式，增进国外学生对中国的了解。海外建立教学基地存在的问题也较多，需要结合当地的实际情况开展。海外开设孔子学院虽然能够对我国的文化进行传播，但是很难在教学中结合我国的文化底蕴，更不能满足学生将所学内容融入我国的实际文化民情之中，因此，改善我国的国家形象不能仅仅依靠这一途径。国际主流媒体长期以来的推波助澜让国外的人们形成了对中国的刻板印象，国外对中国的国家形象认识有着较大的偏差，我国的大众传媒影响力存在一定的局限，想要改变国家形象，就要加强对来华留学生的教育，让他们改变曾经刻板的认识，了解我国的风土人情，从而在其回国之后更好地对中国的国家形象进行建立，改变周边人对中国的看法。

四、结语

国家形象涉及接受者的主观认知状态，只有让来华留学生清晰地认识中国的国家形象，才能够更好地让国际公众接受。自我构建国家形象的实质是劝服，让人们对国家形象形成心理与情感上的认同，才能够更好地让其他国家的人们对其进行接受。本文结合来华留学生对中国国家形象构建产生的影响进行分析，目的在于更好地在今后的发展过程中找出合适的办法来加强对中国国家形象的构建，提升人们对中国的认识。