创新应用高等数学观念，培养高中数学学生的科学素养

陕西省勉县武侯中学 刘 瑛

众所周知，数学作为高中阶段的重要课程之一，其在一定程度上对提高学生的整体成绩有着很重要的影响，再加上高中数学的逻辑性和抽象性比较强，大部分的学生在掌握数学知识方面有较大的困难。因此，相关教师在实际教学过程中要创新应用高等数学观念，不断改革创新学生的学习方式，让学生在学习数学的同时提高独立思考的能力。

一、深化创新意识，培养创新精神

随着我国教育事业的不断深入改革，高中数学实际教学过程中，培养学生观察、发现以及解决问题的能力，在一定程度上深化学生的创新意识，培养其自身的创新精神，是教师教学的目标之一。传统教学方式是以教师讲解为主，填鸭式教学使得学生不能将注意力集中于课堂上，再加上高中数学对学生的逻辑思维能力提出较高的要求，枯燥乏味的课堂环境并不能激发学生的学习兴趣，进而在一定程度上不利于培养学生的创新思维以及创新能力。

因此，相关教师在实际教学的过程中，首先要让学生深刻认识到创新意识的重要性，在培养学生观察力时，教师可以充分利用趣味小故事的形式吸引学生的注意力。比如教师在讲解函数的概念和性质时，可以讲一个小故事引起学生兴趣，例如：有一个人对富人说：“我想跟你签一份合同，一个月为期，我每天会给你10万，但是你只需要第一天给我一分，之后每天给我前一天两倍的钱。”富人觉得很划算，结果一个月之后富人却破产了。这时教师可以向学生提出提问：为什么结果会这样？让学生自主思考这个问题，就能够在一定程度上逐渐培养学生的创新思维能力。教师在科学合理地引导学生学习函数内容的过程中，学生能自主探索相关学习内容，逐渐培养自身的观察问题能力，同时，相应的创新精神也能加以培养，并且教师在引导学生发现问题后还要培养学生自主解决问题的能力，让学生带着问题寻找答案，从而让学生加深对教学内容的印象。

二、强化师生关系，营造创新氛围

在高中数学实际教学过程中，教师要在一定程度上强化师生关系，引导学生进行自主探讨，运用多样化教学模式拉近教师与学生之间的距离，促进师生之间的交流。教师在高中数学教学过程中需要从学生个性差异出发，帮助学生营造良好的创新氛围，让相应的课堂教学更加具有趣味性，吸引学生课堂注意力，同时在一定程度上帮助学生科学合理地构建基本数学结构。教师在提出问题时需要自然提问，让学生自主探究问题的答案，逐渐形成严谨的数学解题思路，从而使学生在探究中逐渐认识到学习数学的重要性。另外，教师在教学前要巧妙设置问题，在课前充分准备课程内容的重点、难点以及解题的思路，为学生搭建结构比较清晰的解题思路，从而在课堂上引导学生找出问题答案。教师在引导学生解决教学问题后要及时查找相关知识点的其他素材，帮助学生梳理知识，同时灵活运用数学公式，并且教师要时常对学生展开拓展训练，在师生间建立良好的沟通交流平台，从而促进学生向着长远的方向可持续发展。

其次，教师在实际高中数学教学的过程中，高中学生已经受过一定程度的数学体系教育，学生自身已形成一套思维方式，因而不同学生的思维能力是不同的，教师的教学目标就要根据学生的个性差异发生改变。教师要创新应用高等数学观念，积极引导学生形成自身的学习模式，让学生充分发挥想象力，进而培养学生的创新思维。比如教师在教学某一个逻辑思维题目时，要引导学生仔细观察问题，根据观察的结果进行大胆假设并提出问题展开谈论，将问题转化为可以运用的公式或者理论，进而利用联想的方式得出结论。在整个过程中，教师仅仅起到引导作用，促进学生的逻辑能力得到进一步提高。

三、联系实际生活，合理利用资源

中学阶段是青少年辩证逻辑思维出现的关键时期。培养学生的辩证逻辑能力以及思维创新能力不仅是新课程改革的需求，而且也是新时期培养创新性人才的需要。随着科学技术的迅速发展，传统教学模式已不能适应新时代发展需求，相关教师也要紧跟新时代发展需求。教师在实际教学中要联系实际生活，充分利用多媒体设备，加深学生对数学创新理念以及数学本质的认知程度，提高学生逻辑能力、辩证思维能力以及思维创新能力，并且逐渐培养高中数学学生的科学素养。

因此，相关教师在教学中要结合实际生活中的数学逐渐培养学生的思维能力以及实践应用能力，将知识教学作为培养能力的载体，将逻辑思维的规律渗透在传授知识的过程中，从而在一定程度上显著提升最终的教学质量。比如购物店经常会遇到“大甩卖”或“折扣销售”的情况，教师可以联系实际生活，让学生以小组合作的形式考虑如何算最划算？相关产品的进价是多少？教师这时可以利用多媒体设备，合理计算各购物店所推销产品最划算的方法，最大化提升学生的实际应用数学能力，同时在一定程度上促进教学质量的提升。

综上所述，在高中数学实际教学过程中，教师创新应用高等数学观念在一定程度上能培养高中数学学生的科学素养，同时能显著提高教学课堂效率，以学生作为课堂主体，充分发挥学生的主观能动性，从而逐渐培养学生的自主探究能力以及分析问题的能力。