就业导向下职高数学教学探究

浙江省杭州市萧山技师学院 林 萍

当今社会缺少对于技术型人才的培养，在许多家长的观念中，只有考上好的大学才能“光耀门楣”，只有考上好的大学，才是成才的唯一出路。这种观念根深蒂固，想要改变不是一时半会可以做到的，但在像德国那样的国家，孩子读职高和考大学都是一样值得被尊重的选择。作为一名职业教育工作者，我要对每一位学生负责，所以，对于职高数学的教学，必须具有明确的目的性和正确的定位。

一、树立正确的学习观念，明确数学与就业的关系

1．树立“大众数学”的观念

所谓“大众数学”，是指将数学知识从书本的理论研究中脱离出来，将其广泛运用于社会生活和生产的实际运用当中，将数学大众化、实践化、投产化。因此，对于职高的学生而言，职高数学就是一种“大众数学”。通过职高数学的学习，使每个学生都能获得必要的数学基础知识，并且能够运用到将来的职业生涯中，很好地体现了以人为本、以学生为主体的基本教学理念。有许多人对于数学仍有很多误解，他们认为学习数学只是为了应付考试，从而忽略了数学本身存在的意义。树立“大众数学”的观念，学到“大众”数学知识，提升数学思维，并能运用到他们所处的专业领域之中，这就是就业导向下的数学教学模式的定位。

2．明确职高数学与专业的关系

由于所学专业不同，学生所需要掌握的数学知识是不同的，虽然整个体系大致是相同的，作为一名教育者，我应该帮助学生了解他们在职高阶段为什么需要学习数学、掌握哪些数学知识以及掌握这些数学知识对于他们未来的职业生涯有哪些积极影响，这些是具体教学工作的重要前提。

3．树立信心与确立正确的定位

教师应该在教学工作的同时及时调整自己对于学生每一个学习阶段的期待，激励学生满足自己的期待，也就是可以制定每个阶段切实可行的小目标。职高学生相对来说数学基础较为薄弱，通过制定“小目标”的方式，使他们克服自卑心理，一步一个脚印，以期量变达到质变，从而找到自己的定位。在这个过程中，学生难免会有失败、沮丧的时候，教师的教育和引导就起了至关重要的作用。教师应当鼓励和激励学生，在必要的时候及时指出问题所在，使他们不会因此而减少或者丧失自信心。

二、就业导向下职高数学教学的创新

1．教师需要建立科学合理的教学观念

在就业导向下职高数学教学活动中，教师起到关键作用。学生实际应用能力、综合职业技能的培养在很大一部分上会受到教师的教学观念的影响。传统的“填鸭式”教学一味地把知识喂给学生而根本不考虑学生的接收能力，这些都是不可取的，那么以学生的就业问题为目标，教师应做足其相应的配合工作——理清自己的工作职能和主要的任务。每个学生都是一个独立的个体、拥有不同的个性，教师应当结合学生的实际情况，促进其个性化发展，并逐渐用科学的理念带动相应的教学活动。在我国这个人才市场竞争日益激烈的社会环境下，要综合考虑专业的需求，在这个基础上进一步加强构建专业模块数学，使职高数学与专业课程相结合，从而凸显出职业教育的特色。

2．增加实用性教学

知识不应当只停留在书本上，只注重理论知识而忽视其实用性是事半功倍的教学方法。在以就业导向下的职高教学中，增强实用性应该是其主要目的，知识的系统性在这里也就显得不那么重要了，尤其对于数学这门学科来讲，公式仅仅是公式，在具体实践中处理的方法大相径庭。因此，职高教师在授课时应结合其相关专业做出具有实用性的补充教学。例如在教授基础模块教材下册第十章《概率》中，职高毕业生的工作岗位一般在车间工厂，所以在实际工作当中会面临着概率统计方面的计算，因此职高数学教师可以在课堂教学中，将概论统计与实际工作结合起来。比如一道题目：要对一批零部件进行检测，假设从1000个产品当中抽取100个样品，检测出有5个不合格品，那么求该批零部件的产品合格率为多少？通过学习可知，我们可以通过样本来估计总体的思想，估算出这批产品的合格率P=1-5/100=95%。

3．开展学生数学应用能力的评价

就业导向下职高数学教学的创新任务是一项革命性的改革。课堂教学的创新虽然重要，但是课堂以外的实践更加重要。通过开展对学生数学应用能力的评估，能够使学生了解自身实践不足的问题，从而认识到数学应用能力的重要性，进一步提升自己这方面的水平和能力。这种评估能够引导应用数学的教学方向，并且能够使学生积极主动地学习数学、应用数学。

4．使数学文化融入数学课堂

数学作为一门理工科性质较强的学科，其课堂教学会不可避免地产生一定的枯燥性。比如讲解《对数函数》这一章节时，如果能从历史角度解说对数的来源、产生背景、发展过程和其中发生的有趣的故事，学生或许会感兴趣，以后慢慢理解，并且学会运用。数学史为学生提供了一个体验数学家思考过程的平台，就像一篇文言文，有了注解以后就没有那么晦涩难懂了。例如：基础模块教材下册第八章的阅读与赏析解析几何的创始人——笛卡儿，职高教师就可以以此为延伸点，从笛卡儿的解析几何数学研究讲起，具体阐述笛卡儿对于解析几何的研究过程以及研究成果，提高学生对解析几何原理及其学术研究过程的理解，提高职高课堂教学的生动性和趣味性，方便职高教师进行就业指导下的职高教学策略。

纵观上述，就业导向下的职高数学教学是以就业为目标的，作为教师，这是教学的前提。既然是就业，那么职高培养出来的应该是拥有过硬的综合技能和实践应用能力的综合型人才。明确了这一点，数学的相应教学工作才能得以展开。本文分别从树立“大众数学”的观念、明确职高数学与专业的关系、树立信心与确立正确的定位、与学生沟通交流以及就业导向下职高数学教学的创新这几个方面做了阐述。