小学数学教学中培养学生学习兴趣教学策略

江苏省张家港市江帆小学 钱晶晶

传统小学数学教学模式下，由于教师的教学观念比较传统，在小学数学教学课堂教学上学生的学习氛围较为低沉，学生几乎都是出于对教师的畏惧进行数学知识的学习，在这种教学状况下学生的学习效率和学习质量都处于比较低的水平。而且，一些教师在教学过程中，只注重自己的教学任务的进行，而忽略关注学生的学习状态，在教师如此教学模式影响下，学生对数学知识的学习兴趣逐渐变淡，甚至一些学生已经开始放弃学习数学知识。此外，一些教师为了快速提升教学质量，在教学任务的安排上有失妥当，给学生增加了大量的学习负担，导致学生厌倦学习数学知识。在小学数学教学过程中，紧随新课改教学理念，激发学生学习兴趣，维护学生的良好的学习心理和学习心态。

一、树立良好的教师形象是激发学生学习兴趣的第一步

小学阶段学生的心理特点十分特殊，学生的心理比较单纯，学生从内心上认为哪位教师比较容易接近，学生就会直观地认为这位教师对人较好，从而学生也会对这位教师教导的学科产生好感，喜欢上教师教的学科。为此，在小学数学教学过程中，为了激发学生对数学学科的兴趣，教师要先在学生心目中建立良好的教师形象，拉近师生之间的距离以及学生与学科之间的距离。教师可以在小学数学教学课堂上以一种亲切的方式进行一次自我介绍，让学生能够真实地感受到自己的亲近感，从而学生会愿意以及乐意与自己进行交流，在与学生的交流过程中，教师要合理地对学生进行关注，亲切地对待学生，多多对学生进行关怀。为了解学生心目中的自己，教师可以组织学生进行教师评价，教师可以让学生在课堂上对自己进行评价，也可以设立意见信箱，让学生将对教师的认识和看法写在心中，以此与教师进行交流。教师要对学生提出的意见虚心接受，从学生的角度和观点中进行个人形象转变，以此融入学生的内心世界，与学生成为生活中的好朋友，学习中的好助手。教师要降低自己的姿态，要从传统观念中迅速转变，教师就是为学生的学习作出服务和监督的，教师要负起自己的职责和责任，为学生提供相应的帮助。教师可以在教学课堂上以闲聊的方式与学生进行教学内容的传授，让学生在教学课堂上能够比较放松，比如：在《分数》相关教学内容教学时，教师可以问学生相关问题：在吃饭的时候，如果吃不完一个馒头，甚至吃不完半个馒头，你们是如何进行馒头的计数的？在教师问题提出后，学生都会积极地参与回答，教师再积极地与学生进行交流，师生之间的距离会迅速拉近。

二、合理地进行教学互动调动学生参与教学活动的积极性

低沉的教学氛围只会压抑学生的头脑思维，使学生的头脑处于松弛的状态，学生在学习的过程中对教师讲解的教学内容不能很好地获取和吸收，为此，在小学数学教学过程中，教师要合理地进行教学互动，与学生进行互动交流，充分调动学生参与教学活动的积极性，将教学课堂打造成为一个良好的学习乐园，让学生在学习的乐园中进行遨游与遐思。教师可以根据相关教学内容，提出相关有趣味性的教学问题，引导学生全员积极参与。比如：在《角的认识》这一课时教学过程中，教师可以准备一些放大镜，让学生用放大镜进行角的放大，让学生在实践操作中验证放大镜不能放大角这一观点。教师可以以生活问题为教学内容，引导学生对日常生活中要面临的数学问题进行探究，学生在生活中与这些问题亲密接触，在进行相关数学问题探究时兴致会更加高涨。比如：在《人民币认识》相关教学内容教学时，教师可以组织学生进行生活中常用的人民币调查，以及组织学生调查生活中常用的人民币版式。

三、分层对学生进行教学管理和评价，对学生进行合理鼓励和激励

由于学生的头脑智力发育阶段以及学生受到各种因素的影响，学生的学习潜质以及学习能力存在一定的差异性，在教学过程中，如果教师对学生进行同等对待，让不同学习潜质的学生进行相同教学任务的完成，极有可能会影响学生的学习态度，促使学生在学习的过程中丧失学习信心。为此，在小学数学教学过程中，教师要分层对学生进行教育管理和评价，促使学生在原有能力基础上进行知识的获取，同时提升学生的能力更上一个台阶，以此提升学生的能力和素养。教师要合理激发每一位学生的学习动力，比如：对于学习成绩较为优秀的学生，教师就为这些学生准备一些具有较高难度的数学问题，以此锻炼和提升学生数学能力。对于学习成绩较为不理想的学生，教师就相应地降低教学难度，增加学生学习信心。

总而言之，兴趣是学生进行数学学习活动的主要源动力，合理激发学生数学学习兴趣是每一位教师的教学职责。在小学数学教学中，教师要与学生之间建立良好的师生关系，与学生之间及时进行教学互动，以充满趣味性的数学教学问题引导学生对相关教学内容进行思考，以此将学生引入到趣味性的数学世界中，从而培养学生学习兴趣。

[1]任华.小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的策略探讨[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2016（12）.

[2]孙兴山.小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的策略探究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（37）.