激励教育方法在小学班主任工作中的应用

江苏省张家港市云盘小学 丁忠英

班主任作为小学班级管理主体对学生的学习和成长都发挥着重要的作用。作为一名小学班主任，在开展班级管理工作时要善于灵活使用激励教育方法，从激励教学的角度来培养小学生的学习热情，进而更好地促进小学生健康、快乐成长。

一、明确目标，用目标来激励学生

班主任在开展班级工作时要制定一个明确的班级总目标，用班级总目标来不断激发起小学生的奋斗动机，使小学生在班级目标的驱使下去不断奋进。除此以外教师还要帮助每一位学生制定适合自己的、科学合理的个人学习成长目标，使每一位学生都能够依据自身的状况，从实际出发制定出适合自己的成长目标。明确目标，能够有效地激励小学生为了实现自身的成长目标而不断努力和奋进。而目标激励在当前小学班级管理里面具有比较灵活的可操作性，并且小学生也可以根据自身是否实现自己的成长目标而对自己进行评估。比如有一些学生的学习基础较差，教师可以帮助他制定一些基础性的学习目标，以此来培养他们想学习自信心，帮助他们树立起自身的学习热情。

班主任在开展班级管理工作时要善于使用激励教育方法，帮助小学生制定适合自己的学习成长目标，进而用目标不断激励小学生成长与学习。小学生由于刚刚步入校园学习知识，其自身还未形成良好的学习习惯，为此班主任可以帮助学生制度一个习惯目标，让班级里面的学生相互帮助、相互监督，一起养成爱学习的好习惯。在学生形成良好学习习惯之后班主任也要及时对学生进行肯定与表扬，认可学生的进步，以此来更好地激励他们学习的主动性，使他们积极主动地参与到学习生活当中，学习知识。

二、树立榜样，以榜样来激励学生

在小学教学阶段，学生对榜样有着无限的崇拜之情。榜样在教学当中具有很大力量，能够有效激励学生不断前进。而小学生由于自身社会阅历较少，还没有完全形成自己的价值观，在榜样选择时具有一定的迷茫性，很容易被不好的榜样所吸引。为此班主任在开展班级管理工作时要为学生寻找优秀的榜样，充分发挥榜样的积极作用。比如班主任可以在教室里面为学生张贴一些我国古代的民族英雄、诗人、科学家的自画像，以此来为学生在班级里面形成一个良好的榜样学习氛围，使学生在榜样的激励下努力学习。

班主任在开展班级管理工作时要善于使用激励教育方法，为小学生树立学习榜样，充分发挥榜样的激励作用。比如班主任可以为小学生讲述一些学校里面优秀学生的故事，以此来激励学生；其次班主任还可以让学生自己讲解身边的榜样事迹，与其余的学生相互交流、相互学习，评选榜样之星，比如学习之星、卫生之星、纪律之星等等。当然在小学阶段，小学生最好的学习榜样是班主任本人，为此班主任要做到以身作则，让自己的行为举止都能够符合班级发展要求，积极为小学生做出表率，充分发挥自身的榜样作用。

三、设定竞争，使竞争来激励学生

竞争是班主任开展班级管理工作的一种行之有效的管理方法。班主任在开展班级管理工作时应当积极地让学生去承担一些班级责任，让学生自己管理自己，并且随时对学生的行为进行评价，这样学生就会在责任的驱使下积极做好自己分内的工作，从而有效提高小学生的各种能力。比如教师在改进教学课堂纪律的时候，可以对班级内的学生分成若干个小组，每个小组里面选择一位学生作为评比者，让他们记录小组课堂表现，最后根据小组课上回答问题的积极性和遵守纪律的状况评价出优秀的小组，进行表演。这样不仅仅可以激发起小学生的竞争意识，还能够有效培养他们的纪律观念以及参与教学活动的积极性。

班主任在开展班级管理工作时要善于使用激励教育方法，竞争激励，使学生在竞争中不断成长。比如班主任可以定期在班级里面举办一些竞争比赛，以此来不断激励他们创新、进取、拼搏。比如当前我国植被破坏严重，森林面积在逐年减少，生态平衡遭到破坏，班主任在培养学生环保意识时可以让学生进行小组比赛，让小组学生自主学者植物进行种植，然后观察哪组植物种植最好，成活率最高，进而评价出班级里面的生态之星。通过这样的竞争活动不仅仅能够培养学生保护环境、保护植被的意识，同时还能够有效提高学生之间的合作、责任、劳动意识，为创建优秀班集体奠定基础。

激励教育方法在小学班主任管理工作中具有重要的积极作用，为此班主任在开展班级管理工作时要善于灵活使用激励教育方法。首先班主任在开展班级工作时要制定一个明确的班级总目标，用班级总目标来不断激发起小学生的奋斗动机，使小学生在班级目标的驱使下去不断奋进；其次班主任还要为小学生树立学习榜样，充分发挥榜样的激励作用；最后班主任还要使用竞争激励法，使学生在竞争中不断成长、学习。