小学班主任管理工作的完善建议

江苏省张家港市锦丰中心小学 吴 丹

新时期的小学教育要紧跟时代的发展步伐，不断创新教育手段，为小学生今后的发展打下坚实的基础，这也是小学教育改革的重要课题。班主任肩负着培养小学生健全人格，促进小学生全面发展的重要任务。班主任要提高自身专业素养，培养学生的自我管理能力，不断提高班级的管理成效。

一、提高自身素养，培养班级的管理技能

小学班主任要加强管理方面专业知识的学习，不断提升自身综合素养，改变传统管理观念，实施班级科学化管理。教师要改变过去高高在上的姿态，走到学生中间去，加强与学生之间的交流沟通，以身作则，做好示范作用，引导学生形成健全良好的人格和三观，不断促进小学生的自我发展。其次，作为小学教育的领导者，小学班主任需要在学科专业知识的基础上提高班级领导能力，掌握班级教育管理的技能。班级管理与学科教学工作不同，它需要教师具备良好的沟通能力和情绪管理能力，有些班主任在相应的学科专业教学能力很强，但是在与学生的沟通管理上还有所欠缺，这就需要班主任老师加强口语沟通方面的知识。有些刚走上教师行业的年轻班主任，对班级管理缺乏经验，也没有进行过系统的班级管理技能培训，在班级管理中总会出现一些问题，这就需要班主任在班级管理工作中加强管理专业知识学习，不断总结和吸取其他教师的班级管理成功经验。自律能力的培养能够使学生受益终身，班主任要严格按照新课改的要求，培养学生的自律能力，促进学生的自我管理。班主任要建立科学有效的奖惩制度和监督体系，通过制度的保障来营造良好的班级风气，提高班级管理水平，为学生创造良好的学习环境。

二、加强沟通交流，提升学生的自我管理

小学班主任在班级管理时要坚持以学生为中心和出发点，充分了解学生的需要和诉求，加强与学生之间的沟通交流，进而形成良好的师生关系。教师在不违反教学原则的基础上，要深入到学生中去，用平等的态度与学生交流，了解学生的所思所想，关心学生的学习生活，并针对学生在学习或生活中遇到的问题给予帮助。教师在与学生沟通交流的过程中，要掌握一定的方法和原则，充分发挥学生的自主性，提高学生的自我管理意识。教师要鼓励学生在班级管理中提出意见和建议。比如在建立班级规范和奖惩制度时，教师可以充分发挥学生的积极性，鼓励他们自己提出合理的意见建议，这样学生对自己建立的制度规范能够自觉并积极地履行。班干部的培养对班级管理也起着重要的作用。班干部是教师的左右手，也是班主任与学生之间联系的纽带，合理选拔和培养班干部队伍可以促进班主任更好地开展班级管理工作。班主任可以采用班干部轮换制，使学生都能参与到民主管理中来，辅助教师进行班级管理，这样能够培养学生的自制和自律能力，进一步提高学生的自我管理意识，使班级管理取得显著成果。

三、多方共同管理，发挥家长的监管作用

班级管理仅靠班主任一人的力量是不可能取得好的成效的，班主任需要带领多方共同参与到班级管理中来。班主任要加强与学生和家长之间的联系，充分发挥家长在班级管理中的作用，力争家长与教师之间取得共识，在学生教育上获得一致的态度，积极发挥家长的监督监管作用。在经济发展、社会进步的背景下，当前许多学生的家庭经济条件也越来越好，许多家长对孩子教育不可避免地出现纵容、溺爱的现象，这很不利于小学生的健康成长。有些学生怕苦、怕累，以自我为中心，学习不刻苦，对学校的规章制度有抵触心理。因此，班主任需要加强与家长的沟通交流，积极发挥家长的监督管理作用，争取家长的配合。比如班主任可以采取家访或家长会等方式，成立家长委员会，与家长之间建立畅通的沟通渠道，多征求家长的意见，让他们积极参与到学生的民主管理中来，辅助教师实施班级管理，家长的参与可以使班级管理工作起到事半功倍的效果。教师要通过微信、QQ群等社交渠道建立师生沟通交流群，在群内与各位家长讨论教育方法，多与家长探讨和交流学生在学校和家庭里的状况。另外，任课教师也是学生管理工作的重要主体，许多任课教师有着丰富的教学经验，对于学生管理工作也很有心得，班主任要积极与其他任课教师合作，与任课教师交流班级管理的对策，及时听取任课教师的意见和建议，让任课教师也参与到班级管理中来。

总之，小学班主任的班级管理工作是一项繁杂和艰辛的工作，需要教师在学科专业知识的基础上，加强班级管理方面知识的学习，提高自身的管理水平。班主任要采用多种方法培养学生的自律能力，提升学生的民主管理意识。班主任要加强多方合作，积极发挥家长、任课教师、班干部等作用，不断提高班级管理成效，使学生在良好的教育氛围中健康成长。