新课标下小学美术教学对学生的能力培养

江苏省盐城市盐渎实验学校 陈 蕾

小学美术新课程改革的不断落实，使课堂教学发生了很大的变化，以崭新的教学模式打破了传统教学模式的不足，在原来的基础上有了很大的变化，为我们上好有效率、对学生有益的好课作了方向性的指导。但在落实中也存在着一些不足之处，表面上课堂气氛活跃，学生与教师的互动好，但是学生的学习效率上还没有达到理想的程度，那么，在新课程标准下的美术教学应该注意什么又如何实施好的教学呢。

一、注意激发学生的美术学习兴趣

如果对某一项事物感兴趣，他就会主动去探索，而在学习中如果学生对美术学科产生学习兴趣，他就会以饱满的热情投入到美术的研究之中，才能更加积极地参与到教学中去，思维更加活跃，想象更加丰富，在主动学习中积累知识。事实上兴趣是学生学习动机的源泉，对美术学科产生兴趣的学习就没有负担，把教师的作业当成是快乐的事，把主动学习当成是一种享受，学生会自觉地学习。学生对美术的学习兴趣并不是与生俱来的，而是由教师分析学生的心理特点，触发学生的学习动因，由学生的无意注意转换成有意注意，把学习当成一种积极的学习动力。比如，在低年级知识“认识三原色、三间色”的学习时，如果老师只是一味地讲解，这种讲解是抽象的，学生很多听不懂，也不愿意接受。我改变了传统的教学方法，把不同色的水彩颜料分别装在三个水杯中，加入水稀释开。然后再取三个空的干净的空试管，在课堂上，把这些准备放在讲桌上，然后分别吸取不同量的不同的颜色到另一个水杯中，让学生观察混合颜色会发生什么变化，并说明白所调成的颜色与间色的关系，并让学生上台来亲自调和一下，并总结一下规律。这样的实验虽然很简单，但是老师把抽象的内容变成直观形象的方法，从而引起学生的学习兴趣，老师在课后还要布置作业让学生回家再次做实验，这样，学生对美术的学习兴趣产生了，提高了学生的学习内在力。

二、注意提高学生的参与热情

在小学美术教学中如果学生的参与热情高，那么，学习效率自然会很高，但是，如果学生不愿意参与，即使在参与，但是在应付教师，并没有真正意识上去思考，学习效率自然也无从谈起。学生的学习参与表现在很多个方面：

1.引导学生主动创造生活化的学习环境

新课标非常注重教学的生活化，在内容、情境、方式等各个方面都融入生活的元素。所以，从教师的教学做起，老师要给学生创造一个生活化的课堂环境，教学回归生活，引导学生积极创造与生活有关的学习方式，把课堂与生活有机会结合起来。在平时的美术教学中，我们可以从生活中找到很多有关于美术学习的生活元素，比如，我们所穿的衣服上有一些图案，汗衫、帽子、手套上面的图案设计就是很好的学习素材，这些图案，我们又称之为logo，我在上课的时候，把这些图案放到讲桌上让大家看，并想一想，你能不能也做出你自己喜欢的图案呢，大家比一比，看谁做得好。

2.把学生带向社会寻找生活有关的学习元素

社会生活中有很多的元素是与美术学习有关的，我在课堂上教学时，也经常把学生带出教室，让他们在日常生活中寻找与美术有关的学习知识。课堂的设计不仅仅是老师的事，更是学生的事，只有教师与学生一起参与，才能设计出学生学习需要的环境，这样，学生的学习热情才会被调动起来。比如，在学习“设计汗衫”一课时，我带学生走向服装店，比如李宁、安踏、特步、耐克等，这些服装新颖而款式多样，老师让学生形成一个总体上的概念，然后在课堂上给学生讲解如何去设计，让学生比一比，谁设计得好，再把学生设计的作品展示出来进行欣赏，在教室里开设一个服装店，让学生欣赏自己的作品，形成自信心与满足感。

三、美术教学培养学生的各种能力

1.培养学生的观察能力

在小学美术教学中培养学生的观察能力是教学任务之一，是绘画中不可少的能力之一，但是学生不能充分认识到它的重要性，在绘画的时候都是忙着画呀、涂呀什么的，而看得很少。为了让学生多观察，老师对学生进行指导，看作品的特点与重点是什么，画的哪个地方与原作品更为相近，当然，也要对自己的作品要仔细观察，只有这样，才能看到自己的不足与满意之处，才能画出更好的画。

2.培养学生的想象力与创造力

画画时模仿是一个方面，但是到了一定的程度后就不能限于模仿的学习了，否则学生永远画不出属于自己的作品，而是活在别人的作品之中，所以，老师要在教学中要引导学生大胆地画，画出自己的风格，展开自己丰富的想象，大胆地把自己想的画出来，充分发挥小学生那种易于幻想的特点，而且还可以把自己想的说给教师听，老师再给他更多的启发，画出更好的画，学生把自己的想象转换成作品时，老师要加以指导。因为每个人的象是不同的，画出的画也有不同的风格，但是只要是他们想来的，并符合学习规律的，老师就要鼓励与表扬，促进学生个性能力的发展。

3.培养学生动手实践能力

动手实践也是美术教学中的一部分，手工制作，装裱等，都是美术中的一部分，通过学生的动手操作与实践，可以培养学生的动手能力与动脑能力的结合，比如，在手工粘贴画的制作过程中，就是通过学生动脑想一想，动手剪一剪，再粘一粘，这几个环节都是手工粘贴画的组成部分，缺一不可，老师要在教学中调动学生的注意力，满足学生的好奇心，让他们在学习中体验成功的快乐，树立自信心。

总之，小学美术教学中培养学生的学习兴趣，提高他们的参与能力是非常重要的，通过科学的教学，使学生的观察能力、想象力、创造力与动手实践能力可以得到充分发展，培养一个复合型的人才。