小学美术课堂教学回归生活的实践研究

福建省莆田市仙游县实验小学 吴奕群

目前我国的教育工作正处在不断深化改革的重要阶段，小学的美术教育对学生的综合发展本身有着重要的意义和作用，因此在实际的小学美术课堂教学过程中，教师需要有效结合学生的实际生活特点，引导学生对实际的生活进行细致观察，帮助学生更好地发现实际生活中的美，从而将生活内容有效地结合小学美术学科的内容。因此这就需要教师对小学美术课堂教学进行不断的探究，努力实现小学美术课堂教学的生活化和趣味化，有效地促进学生的综合发展和进步。

一、注重不断地更新教学的观念

随着教育事业的发展，而在目前的小学美术课堂教学过程中，本身还缺乏着生活性，这样导致学生在实际美术课堂学习过程中，缺乏相关的发展性和生命性。新课标和素质教育对目前的小学美术课堂教学提出了更高的要求，新课标要求小学美术课堂教学要注重回归实际的生活，教师要注重不断更新自身的教学观念和理念。在实际的小学美术课堂教学过程中，有部分的教师还是以提升学生的学科知识和技能掌握为主，这样的教学方式已经明显不太适应目前教学的要求，并且经过时间的检验也证明了这样的教学方式已经展现其弊端和不足之处了。因此教师需要注重不断地转变自身的教学观念，将实际的美术课堂教学有效地回归实际的生活，并且要注重所指的回归并不是简单表象的回归，而是美术教学自身理念的回归，不断地提升学生在课堂学习的主体地位，教师对学生的学习活动进行及时的指导和建议。不断鼓励学生对实际生活中的事物进行探究，并且始终保持对实际生活探究的兴趣和热情，在实际的课堂教学中，注重深入学生的生活，有效地结合学生的实际生活，从学生的生活经验出发，强调对于生活的体验。另外不仅要提升学生的反思和实践能力，同时还要注重不断地提升教师自身的反思意识和实践能力，从而保证在小学美术课堂教学中建立逐步回归生活的理念，有效保证小学美术教学不断创新和发展。

二、注重在生活中寻找素材

在小学教学过程中，让教学工作回归生活是目前教育发展的重要目标，在小学美术课堂教学过程中，要实现美育作为教学目的，教师要注重不断提升学生在实际生活中发现美的能力，要注重在实际生活中寻找相关的教学素材。针对小学生而言，学生对于美术学科的兴趣还是比较大的，学生在实际的美术学习过程中，可以始终保持愉悦的心情。美术教学可以有效地结合学生的兴趣，将实际的教学内容有效结合学生的实际生活，提升学生的审美意识，不断激发学生的创造意识和能力。比如在学习《化妆舞会》这一课时，教师根据实际教学的内容，注重精心创建相关的教学情境，保证让学生在美术课堂中，可以更加身临其境，保证让学生在实际的课堂学习过程中，不断保持对于美术学习的兴趣。教师在这一课的教学过程中，可以有效结合学生的认知和喜好，结合多种形式，引导学生大胆表现自身的能力，不断提升学生的合作意识，让学生通过对实际生活的观察，从而将美术的内容有效结合学生的实际生活。教师注重将美术课堂教学有效结合学生的实际生活，注重在课堂教学过程中，不断进行实践和创新，有效提升学生的创造意识和创造能力，促进学生的综合全面发展。

三、有效引入生活化教学情境

在小学教学阶段中，由于大部分学生的实际认知水平有限，很多的学生对于色彩、声音等各种因素比较感兴趣，因此有效引入生活化的教学情境，可以更好地符合学生的喜好，提升学生对于美术学习的兴趣，有效提升美术学习的效率。教师在美术课堂教学过程中，要注重为课堂教学内容创建生活化的教学情境，不断地提升学生对于美术学习的兴趣，有效地拓展学生的认知，培养学生的创造能力。比如在学习《有趣的汉字》这一课时，教师可以通过教材的内容，有效地引入生活化的教学情境，更好地提升学生对于汉字的认识和了解，不断地提升学生的爱国情怀。教师可以抓住象形文字的特点，让学生想象自身就是原始人，自己大胆地创造象形文字，有效地提升学生的创造能力，不断提升学生的学习兴趣，促进学生对中华文化的了解深度。同时教师还可以让学生自己创建象形文字的句子，让学生来猜句子的意思，通过这样的方式促进学生之间的交流和互动，有效地活跃课堂学习的气氛，不断提升班级整体学生对于美术的学习激情和兴趣，促进学生的综合发展，从而有效地提升小学美术教学的质量和水平。

总而言之，在小学美术教学过程中，要注重促进学生的全面综合发展，在课堂教学中注重结合素质教育和新课标的要求，有效地促进小学美术课堂教学向生活化的发展，从而更好地促进小学生的健康成长。因此教师要想有效实现美术教学的生活化，就需要注重不断地提升自身的能力，善于观察合实际的生活，能够将教学的内容有效地结合实际生活，更好地促进学生主动走进生活，不断地发展学生的创造意识和能力，从而有效地提升学生的美术水平和能力。

[1]杨开庆.生活化教学策略在小学低年级美术课堂中的运用浅探[J].美术教育研究，2017（08）.

[2]叶玉婷.小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[D].杭州师范大学，2013.