表演艺术在舞台上运用

江苏省盐城市第一小学教育集团串场河校区 朱 昱

舞蹈是小学音乐教学的重要内容，从小学起就要培养学生的这一艺术能力。舞蹈表演艺术与戏剧、音乐、曲艺等虽然具有一定的共性，都是通过表演而体现出来的艺术，但是舞蹈更注重人体动作，并以动作为主要艺术创造的手段体现出它的魅力。虽然其他形式的表演也是表演，都没有舞蹈那样更加强调通过运用形体技能表达艺术的情感。那舞台表演的功能是什么？表演艺术如何在舞台上表现出来呢？

一、舞台表演艺术的功能

舞台表演是一门艺术，经常观看能提高审美能力，形成良好的生活情趣，给人以美的享受。舞蹈练习者从基本训练开始，掌握技术，在舞蹈这样一个特殊的平台上展现给观众，表达了自己的内在情绪，并感染着观众，从而让观众从舞蹈者身上直接感受到艺术的美，让观众形成一种“精神休闲”。舞蹈者先是在练习与排练中提升了自己的修养形成美感，但，这并不是一种炫耀，而是通过在舞台上的表演把内在的修养展示出来，形成艺术作品，形成明显的“观赏性”，关注观众的观赏需求，贴近观众的生活，所以说，如果我们观众对演艺作品的“观赏性”仅仅理解为是一种不切实际的包装，或者为了某种利益，那么，这种对表演的认识是肤浅的。舞台表演者为了提高其作品的观赏性，就要通过刻苦的练习，对作品注入一定思想情感，关注观众的需求，把大众的精神需求与作品融合在一起，把时尚的艺术趣味内化在作品中，提高它的艺术品位。

二、表演艺术在舞台上的应用

1.基础教学是舞台表演的条件

舞台表演并不是一开始就有的，而是从基础的舞蹈教学抓起，一点一滴积累而成的，先要把握好教学的形式精确，并向舞台艺术的高级表演形式而努力。在练习时，我先从协调性、灵活性、控制能力等方面练习起，学会一个动作并不是最终目标，而是在学习这个动作的过程中，提升身体的各种指标，让他们在练习的每个动作中感受到动作中的思想、灵魂与艺术。比如，在进行擦地组合训练时，让学生想象在空间运动时所能表现的美感，使练习成为一种享受，而不是被迫的，也不是枯燥的，从而使练习更加主动。在练习中，都是始终严格要求学生，让他们从意识中就认为课堂就是舞台，自己的每一个动作都有观众在看着他们，这对于培养学生的舞台意识具有重要的意义。练习是反复的，都是要引导学生从兴趣入手，多发现、多挖掘、多思考，树立自信心、自我约束、自我教育。因此，老师在教学中更加注重扎实的基本功训练，否则对以后成为一名优秀的舞蹈演员就是纸上谈兵。所以我们老师首先要有精湛的技术，更有良好的教学心态，面对学生的学习要有耐心，把稳定的技能传授给学生。

2.把舞台表演舞台着眼于社会大舞台

别小看小小的表演舞台，其实，它与社会舞台有着紧密的联系，可以说，表演舞台就是社会大舞台的缩影，所以在教学中，老师要研究表演艺术与社会大舞台存在着哪些联系。在教学实践中，让学生认识到自己所承担的角色包含着哪些背景，这个人物体现在社会中的作用与地位，这个人物的性格特点是什么，在整个表演中占有什么样的重要作用。如果学生不能理解，那么，就要走向社会、观察生活、了解生活，对剧本有着清晰的脉络，了解整个剧情的发展。表演者所承担的角色，就是社会中的一个分子，他的表演来源于历史，从生活中来，到观众中去。反之，表演者的角色虽然来源于生活，但是表演形式又具有夸张性，又高于生活，所以，演员是在演戏，而不是在常态的事，应该有更多的创新成分。演员对自己的动作、眼神等，都要精确地表现角色的特点，让观众一眼就能看明白，经过长期的这种训练，才能更好地在舞台上表演生活。

3.包装更具表演性的舞台

演员的演技是基础，而舞台则是不表演添彩，没有了舞台的渲染，就会使表演黯然失色。但随着科学技术的发展，舞台声光设备已经非常先进，如今，舞台表演已经越来越离不开舞台装备的衬托。人的表演与舞台的进步是相辅相成的，一方面，人的表演是舞台的主元素，再好的装备没有人的表演就舞台就失去了意义，反过来舞台又成功地成就了演员，也促进着演员以更好的表演留给观众，观众才意识到自己看到了舞蹈表演，而华丽的布景、服饰、灯光、音效等，也为活动着的人引导出 “剧场性”的意义。所以，舞蹈表演既有着人的因素，又有着舞台的因素，两个方面共同形成创作过程。为了达到完美的舞台表演效果，使人体自然的动作形成艺术的形象，就要进行自觉的练习，这种训练是艰苦的，是要付出辛勤的汗水。

总之，表演是一门艺术在小学音乐教学中，我们既要培养学生的基本技术，又人培养学生的舞台经验，使学生形成良好的表演艺术意识，让表演者在舞台上通过自己的表演，把舞蹈的内在情感表现出来，与观众形成共鸣。要想使表演者充分发挥舞蹈意识，并成功地运用在舞台上，就要从基础教育开始，把握教学的形式精确，让学生向着更高的目标而努力。

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