有画，有声，更有趣——英语课堂中故事教学运用

江苏省苏州市吴中区临湖实验小学 葛晴燕

英语作为一种语言，尤其对于母语不是英语的小学生来说，单纯的知识传授不符合语言学习的规律，会造成学习困难，久而久之，会失去学习兴趣，最后放弃英语。现在小学英语课本中每个单元中都会有绘本故事，如果能够充分利用，就可以使英语课堂教学有画，有声，更有趣，达到理想的课堂效果，提高小学生的听说读的能力，培养小学生学习英语的兴趣。

一、运用故事，激发学生学习积极性

传统的语言教学，只注重语言知识的传授，不符合小学生的认知及身心发展的规律。对于小学生来讲，对故事都很感兴趣，而且百听不厌。英语课本中的绘本部分，以英文小故事的形式展现出来，配有图画，简单的英文，这样理解起来，就简单得多。小学生在欣赏图画的过程中，了解故事的情节，还学习了简单的语言，学习起来也会轻松容易得多，学习英语的兴趣也会大增。

例如，译林版小学英语三年级下册 Unit 4 Where’s the bird？的“Cartoon time” 部分，我充分利用这个小故事，勾起学生们的好奇心。小学生对图画很感兴趣，自然就积极主动地去完成我所布置的先用汉语复述故事的任务。听着故事，看着图画，孩子们就能很好地理解故事的大意，并且也学会了on，behind，desk，chair，one，two，three等单词，有的甚至学会了 Where’s Bobby？等简单的句子。在听故事看图画的过程中，学生自然而然的学会了单词、句子，这样知识能力目标顺利完成。在轻松愉快的环境中，学生们学到了一定的知识，不再觉得学英语是一件难事。看图画，听故事让孩子们兴奋、激动，积极性高涨，学英语的兴趣大增。

英语故事在课堂教学中的运用，很好地起到了调节气氛，调动了学生学习英语的积极的作用。学生们逐渐地克服了母语的干扰，学习英语的积极性高涨，兴趣越来越浓，为今后的英语学习奠定了良好的基础。

二、运用故事，提高学生的听读能力

英语作为一种语言，离不开听和说。听力是语言的输入，只有足够的语言输入，才能为以后的说奠定基础。在课堂教学中充分利用绘本部分，配以录音对学生听力水平提升具有非常重要的作用。在听故事的过程中，学生的好奇心和兴趣使然，轻松打败了听力这个大老虎。在听故事的过程中，可以锻炼学生的听力水平，提高听力能力，也促进了读的能力。

例如，译林版小学英语四年级下册 Unit 6 Whose dress is this？“Cartoon time”部分的教学当中，学生边看图画边听录音，带着十足的好奇心，重、难点What’s this？What’s the matter？I think so.等句子轻松学会。由于语言简单，情节吸引人，学生们在听的过程中几乎整个故事都记了下来，而且学生们学习的积极性高涨，听得非常认真，以至于有很多学生都盼着上英语课了。通过听学英文故事，学生的听力得以很好的锻炼，而且代替比较正式呆板的听力形式，学生的积极性大大提高，听力能力有了很大提高。在这个过程中，知识能力目标顺利完成，在听故事的过程中，学生学习英语的积极性大增。

英语故事，让我们的英语课堂有声，有色，更有趣。通过听故事，用一种有趣的形式锻炼学生的听力，提高学生的听力水平，让英语学习更有趣起来。

三、运用故事，锻炼学生的口语能力

学习一种语言，最终目的是交流，所以英语教学的最终目的之一便是锻炼学生的口语能力。小学生的模仿能力极强，在英语教学中运用故事，在听故事的过程中学生的语音语调更加标准，并且克服母语的影响，对英语口语能力的提升起到了很大的作用。教师可以引导学生对故事进行复述，这样可以更好地锻炼学生的口语能力，而以故事的形式呈现复述内容，大大激发了学生学习英语的兴趣。

例如，译林版小学英语五年级下册 Unit 1 Cinderella的“Story time”部分教学中，在教学这部分内容时，我先让学生们看着图画听录音。Cinderella的故事是孩子们耳熟能详的一个故事，不用解释，不用教，孩子们就掌握了prince，fairy，clothes，why，because，have to，let等单词的正确意思。通过反复听，熟悉了内容之后，学生们轻松地掌握了这些词汇。之后通过反复练习掌握了难点Why——？Because——.等句型。最后我还让学生们分角色表演了这个故事。孩子们表现积极，热情参与，很好地运用了这些词汇。学生的口语在这个过程中得到很好的锻炼，知识能力目标也顺利立完成，在此过程中也增进了同学之间的情感交流。

运用故事，通过听故事，讲故事，锻炼学生的口语，调动学生学习英语的积极主动性，让英语课堂更加生动有趣。

在英语课堂中合理运用绘本故事，能充分调动学生学习英语的积极性、主动性和兴趣。教师巧妙利用英语故事，可以让英语课堂绘声绘色，更有趣，这样也符合小学生身心发展的规律，为英语学习打好扎实的基础。

[1]黄蓓.品读小故事，感受大魅力——故事教学在小学英语语篇教学中的运用与实践[J].新课程（小学），2014（04）.

[2]徐家萍.谈故事教学在小学英语兴趣教学中的运用[J].时代教育（教育教学），2012（04）.