试论小学数学家庭作业多元化设计

◎李聪颖

(江西省上饶市弋阳县中畈乡中心小学，江西　上饶　334000)

通过实践可以看出，做好家庭作业的设计工作不仅可以培养好学生的学习能力，同时也可以促进学生创新能力与发散思维的发展.因此，在教育中要做好教育引导工作，帮助学生掌握好数学知识，同时还要将所学习到的数学知识运用到生活中，以此来认识到数学与生活之间的联系，为下一阶段的发展奠定基础.

一、保证内容的多元化

(一)做好数学问题生活化的研究工作

就数学教学来说，要坚持从理论与实践的角度出发，做好知识的传授工作，帮助学生将所学习到的数学知识运用到生活中，以此来满足学生的学习需求，将抽象的数学知识直观地展示在学生的面前，从而实现教育的目标.因此，在教育中教师要保证家庭作业设计的灵活性，同时还要加强知识与生活之间的联系，这样才能帮助学生实现知识的内化与延伸.在进行作业设计的过程中，还可以从生活化的情境上入手，通过动手操作与媒体视听等方式来培养学生的感官体验，从而加深对数学知识的理解与认识.如学生在学习三角形知识后，教师可以为学生设计出开放式的家庭作业，要求学生利用木棒拼出三角形，并思考生活中哪些地方运用了三角形.在问题的带领下，能够促使学生在完成作业的过程中主动进行思考，同时也可以加深对这一知识的掌握程度，积累丰富活动经验[1].

(二)提升作业的运用性

数学知识是来源于生活中的，所以在进行数学家庭作业设计的过程中，要从学生的日常生活入手，鼓励学生运用数学知识来解决生活中存在的问题，从而帮助学生理解好这一知识，提高学习的效果.同时实践可以看出，只有为学生设计出趣味性的内容，才能培养学生的主观能动性，促使学生主动运用好数学知识，实现学习的目标.

(三)保证作业的综合性

在进行作业设计的过程中，要坚持从创新性的角度出发，保证学科知识的有效融入，同时还要保证作业的综合化，这样才能满足学生的学习需求.在完成作业的过程中，也可以帮助学生加深对语文、地理以及历史等知识的运用，促进学生发散性思维的发展，从而提升综合能力.

二、保证作业形式的多样性

(一)保证作业主体的多元化

就家庭作业来说，常常是需要学生独立来完成的，这样才能培养学生的独立思考能力.虽然新课改已经实施了，但是却并没有真正在作业中展现出合作精神.因此，在教育改革的影响下要做好作业设计工作，同时还要培养好学生的合作能力，鼓励学生与学生之间、学生与家长之间、学生与教师之间进行有效的合作，从而转变学生数学知识的看法，提高学习的主动性，积极参与到学习中.

(二)保证完成水平的多元化

为了帮助学生掌握好数学知识，教师可以在作业设计的过程中，组织学生进行单纯的模仿练习.可以说学生只有在家庭作业中完成这些内容，才能加深对这一知识的掌握程度.但是也要明确的是，如果教师单纯设计这些内容，是难以满足学生的学习需求的，所以要坚持从探究性的家庭作业上入手，以培养学生发散性思维为目标，尽可能地为学生布置出一些探究性的作业，从而增强学生的数学运用意识，培养好学生的创新意识与能力[2].

三、满足学生的差异性需求

(一)设计出自选类内容

就家庭作业来说，在设计的过程中要从学生的天赋以及学习情况等方面入手，综合分析好多种影响因素，以此来帮助学生顺利地完成学习内容，教师也要综合好学生的实际学习情况，在完成作业内容的同时，为学生制订出差异化的作业，帮助学生实现共同进步的目标[3].

(二)保证作业的层次性

由于受到多种因素的影响，这一阶段的学生在学习能力上也存在着一定的不同，所以在教育中要保证培养的侧重性.如基础相对较强的学生可以从延伸与拓展内容上入手，以此来促进学生的思维发展，而对于基础不足的学生来说，由于其对数学知识的学习兴趣相对较低，所以教师要保证作业的简单性，避免打击学生的学习积极性.可以说只有真正设计出适合学生学习需求的作业内容，才能调动学生的学习积极性，才能帮助学生掌握好数学知识.

四、做好多元化的评价工作

(一)保证评价形式的多元化

在教育改革的影响下，传统的家庭作业修改方式已经难以满足现阶段教育发展的需求了.因此，在教育中教师要及时转变对学生作业进行修改的方式，避免单纯以对错来评价学生.加之这一阶段学生有着极强的自尊心，所以如果教师采取错误的评价方式，势必会打击学生的学习积极性，降低学生的学习欲望.因此，针对这一现象在教育中要采取多元化的评价方式，或是借助鼓励的方法来提高学生的学习效果.

(二)保证主体的多元化

在传统的模式中家庭作业是建立在教师评价基础上的，所以在发展中可以从学生自评以及互评等方面入手，通过形成多元化的评价体系，以此来帮助学生从不同角度全面地认识自己，端正学习态度，找出自身存在的不足，不断完善学习方法.在学生互评的影响下，能够提升评价的客观性，教师也要积极参与其中，以此来引导学生学习，帮助学生养成良好的学习习惯.

五、结　语

综上所述，可以看出，小学数学家庭作业设计中，要从培养学生发散性思维的角度出发，做好教学研究工作，同时还要从操作型与多元化方面入手，以此来满足不同层次学生的学习需求，激发学生的学习主动习惯与积极性，实现教育的目标.