初中数学教学中翻转课堂教学模式的应用实践

◎明石兰

(广东省中山市港口镇大南中学，广东　中山　528447)

随着新教改工作的全面铺开，初中数学教学中传统模式方式方法已然不再适应新时代对初中数学灵活运用的要求，教师在教学过程中积极运用翻转课堂教学模式，通过让学生以小组形式学习，加强学习的能力和运用知识进行分析和解题的能力，是提高学生初中数学学习的有效方法.

一、初中教学传统模式

数学是逻辑性非常强的学科，每个知识点都有相关联的地方，如果学生没有学懂、学透，就会像滚雪球一样，将数学中的问题越滚越多，导致学生学习困难，甚至对初中数学失去了学习兴趣，这种现象在初中还是比较常见的，主要原因是多方面的，从教师方面分析则主要体现在，教师教学过程中个别教师会照本宣科，与学生的互动性较差，不能针对性地了解学生之间是有差异的学习情况，也不能了解到学生是否吸收，或者是以主观思考出发，没有从学生的角度考虑问题，这样单方向的教学模式效果是不好的.

在现在的社会中，许多说数学没用的人，数学学得不好，指的不仅是做题方面，有些人数学分数考得挺高，但是靠死记硬背学出来的，没有融会贯通，这种人往往在学生时代讨厌数学，因为他们没有真正地理解数学的方法，对数学的记忆只是痛苦的题海，这正是因为在学习过程中没有融会贯通，只会生搬硬套，所以导致学习达不到预期效果.

二、翻转课堂教学模式

翻转课堂教学模式是美国提出来的新教育模式概念，与传统模式不同的是，一般是以学校为学习地点改在了学生家中，学校中学生把在家中学到的知识点与同学和教师进行分析和讨论.这种方式在学生中很受欢迎，并且效果显著，更让学生能够发现自己的不足，教师也能有针对性地进一步分析讲解.初中数学翻转课堂则是通过视频进行教学，选择有针对性的知识点为教学内容，学生在学习视频内容后，再和教师进行互动问题分析，进一步地了解知识点.现在已经进入了网络时代，翻转课堂教学模式可谓是与时俱进的教学方式，不仅更能让学生进行自主学习，让教师及时了解学生在学习过程中的缺漏，还能加强学习质量的整体效果.

初中数学翻转课堂教学模式有以下几个特点：教学针对性强，有助于学生及时抓住知识点；内容短小精悍，有助于学生更快地掌握；互动性强，有助于学生锻炼思维能力；便于复习，方便快捷.这些都是利用网络平台，充分运用科技带来的便捷，让初中教学不再局限于传统落后模式，运用适合现代社会环境成长中的学生的教学方式，接近他们的语言和思维模式，则更能被学生自发接受.

三、翻转课堂教学模式的应用实践

初中数学教学中要充分利用翻转课堂模式，让学生主动参与学习知识，效果甚佳.可以利用小组讨论加强学生的学习兴趣，现在的学生大多数缺乏合作能力，而有了翻转课堂模式的学习，通过网络视频学习知识内容，将这些内容进行小组讨论，更有利于学生培养合作、与人交流的能力.通过视频的针对性内容学习，学生再以小组进行问题讨论，不仅仅能让学生加强思考能力，还能在小组的合作中，加强各自的团队协作意识，更能通过学生之间的讨论分析，让学生接受学习的知识要点，并能增强学生的集体感.

翻转课堂模式是一种促进学生主动思考分析吸收知识的过程，由于每名学生的个体差异，会导致每名学生对知识点的理解和吸收形成差异，在构建小组协作学习的过程中，教师一定要把握好一个讨论的度，首先要将视频内容进行精炼化，针对性强，时间不必过长，毕竟一堂课是有限的，并且时间太长，会降低学生的专注力程度；组织成立小组进行视频知识点的讨论和分析，以及和同学之间、和教师之间开展讨论，小组讨论一旦展开，各种问题都不能像传统教学方式那样整齐划一，所以教师一定要把握好这个度，在教学过程中，对教师自身的知识积累和各方面能力都有要求，不能一味片面地追求过于“翻转课堂模式”这种形式，学习知识才是核心.

四、结束语

数学课是从小学到大学的主要学科，教师在教学过程中，特别要注意方式方法，数学的理解是一环扣一环的，如果学生在听课过程中，因教师教学死板等等问题的出现，就会导致学生的问题像滚雪球一样，越来越大，到后面就很难提高.翻转课堂教学模式是新兴的教学方法，在实践过程中要注意不要本末倒置，形式始终是为内容服务的，只要教师有毅力，通过教学，提高初中学生的数学学习质量，掌握基础和运用，为学习高中数学打下良好基础是不难的.