以绘画培养幼儿创造性思维之我见

张晓琳

摘 要：绘画教学与幼儿创造性思维的培养有着密切的联系。教师要针对幼儿的特点，为他们设定有针对性的学习计划，用联想的办法激活他们的创造性思维，并通过作品欣赏培养幼儿创造性思维。

关键词：幼儿；绘画；创造性思维；联想

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0177-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.111

在科学技术飞速发展的今天，创新型人才成为了时代的需求，而培养创新型人才则成为了当前教育工作者所面临的重要任务。美术这门学科有着自身独特的魅力，它能够促进幼儿的智力发展，培养和提高幼儿的各项能力。“倘其无思，即无美术”，将美术与幼儿创造性思维的培养结合起来，能够收到更好的效果。在美术活动中，绘画是非常重要的一部分，它是幼儿最容易接受的一种视觉艺术，能够激发幼儿的多种感官，使他们的手、眼、脑并用，激发创造性思维。

一、针对儿童特点制订学习计划

幼儿的学习目的性不强，往往是在兴趣和需求的驱动下而进行的，对于他们来说，兴趣确实就是最好的教师。在认识世界的过程中，幼儿的体验多数是感性而具体的，多以形象思维为主。当他们的思维遇到困难时，需要利用动作、表情来帮助理解，这在无形中将幼儿的学习建立在了直接经验的基础上。因此，在组织绘画活动时，教师要以幼儿的兴趣作为最根本的出发点，使他们的内在学习动机得到有效激发，引导幼儿在绘画活动中大胆表现自己的想法，鼓励他们进行创新，促进幼儿创造性思维的培养和发展。

如指导幼儿画小鸡时，我没有直接让幼儿根据范图模仿，而是采用了一种“变魔术”的方式，让幼儿感觉绘画就是玩游戏。首先，我带着幼儿一起画圆，这是他们非常熟悉的，幼儿都能很好地完成。然后，在幼儿画圆的基础上，根据不同形状的圆“变”出各种各样的小鸡。最后，我让幼儿根据自己画出的小鸡讲一则故事。这样的教学比较随意，趣味性也非常浓厚，在玩乐的过程中，幼儿就能轻松掌握小鸡的画法，有的幼儿甚至自己创造出了不同的动态画法。幼儿的绘画欲望得到了充分的激发，他们所创造出来的小鸡呈现了多种多样的姿态，所呈现出的画面内容也极为丰富，趣味性极其浓厚。

不仅画圆的教学可以这样操作，在学习画横线、竖线、波浪线时，我们同样可以为幼儿创设不同的情境，激发他们的绘画兴趣。例如，学画短竖线时，我就告诉幼儿们：“哎呀，下雨了，小鸡们都快回家吧。”学画波浪线时，就说：“快看，快看，水来了，快让鱼儿们游泳吧。”

在教学人物、动物动态变化的画法时，我们可以先准备一些与此相关的道具，如卡片、模型等，先让幼儿了解身体各个部位的结构，然后让他们动手拼摆，在这个过程中看一看人物、动物的身体结构会产生什么样的变化。这样做的目的一是要让儿童大胆表现自我，二是帮助他们掌握更多的绘画技能。

二、以联想激活创造性思维

联想能够帮助幼儿从不同的层面去感知事物，在回忆某个事物的过程中，联想能够激发幼儿思维中出现其他的事物。将联想应用到绘画教学中来，能够使他们的联想更具积极性，使幼儿与形象之间的联系逐步扩大，培养和发展他们的发散性思维。在这种情况下，幼儿所创造出的作品内容就会愈加丰富，他们的构思也会变得更加新颖，创造性思维也会由此萌生，并得到长足的发展。

在绘画教学过程中，我首先做的是让幼儿观察所要描绘的物体，然后让他们试着去归纳物体的基本形状，最后用幼儿所归纳出的基本形状启发他们的联想。例如，学画扇子时，幼儿就可以归纳出三角形，并联想到帆船；学画太阳时，就可以归纳出圆形，并联想到球、风扇等。

启发幼儿联想的方法有很多，他们所联想出的事物也有很多种，不能受数量的限制，这是一个举一反三的过程。当幼儿在这个过程中体现出了他们的创造性思维，并有了一些创造性行为时，教师就要及时对其进行鼓励和表演，以提高幼儿的创造积极性。

教师要鼓励幼儿对现实生活中所遇到的各种事物进行联系，使他们的创造性思维得到有效激发，更为有力地培养幼儿的创新意识。我们生活中有很多富有联想的素材，只要教师多用心，就能够将这些素材很好地应用到幼儿联想的引发上，培养他们的联想兴趣，促进创造性思维能力的提高。

三、在绘画作品欣赏中培养幼儿创造性思维

幼儿有很多待开发的创造潜能，等待着教师的挖掘。因此，我們可以选择一些优秀的绘画作品，让幼儿去欣赏、想象，甚至模仿，消除他们对于绘画的畏惧心理，促进幼儿创造性思维的培养和发展。

例如，幼儿对熊猫很感兴趣，于是我就让他们欣赏吴作人所画的熊猫。画家采用的是泼墨大写意的画法，仅用了寥寥数笔就呈现出了大熊猫憨态可掬、活泼可爱的形象。这种画法非常简单，幼儿欣赏后我就让他们尝试着也画一画，并为自己所画的大熊猫设置一个故事。幼儿虽然画功不是很好，但是他们的想象力非常丰富，所创设的小故事都非常有趣。有的幼儿画了熊猫妈妈和熊猫宝宝，母子二人一起坐在秋千上荡来荡去；有的幼儿画了熊猫一家去野餐，吃的仍然是竹子；有的画了熊猫一家去挖竹笋，竹笋漫山遍野，挖也挖不完……

在本次活动中，幼儿的创造性思维得到了有效的培养和发展，他们对于绘画作品的欣赏能力与理解能力都有了很大的提高。

总之，在培养幼儿创造性思维方面，绘画有着独特的优势。我们的绘画教学并不是要将每个幼儿都培养成画家、艺术家，而是要通过绘画培养和提高他们的各项能力。幼儿的创造不应该与“职业”联系在一起，而应该只是幼儿生活的本身。作为幼教工作者，我们要深刻体会到自身所担负的重任，有时代的紧迫感，采取不同的措施，培养和提高幼儿的创造能力。

参考文献：

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