APP下载

举手投足总关情

2018-11-30李玉娥

学周刊 2018年35期
关键词:师爱成长师生关系

李玉娥

摘 要:爱是教育的基础,师爱如春晖般和煦,如雨露般滋润。举手投足总关情,师爱也是贯穿于教育教学始终的一个主题,它对培养学习兴趣,促进学生成才,促进身心发展,健全学生人格都有着不可小觑的重要作用。

关键词:师爱;成长;师生关系

中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)35-0162-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.101

“关爱全体学生,尊重学生人格,平等对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友”是《中小学教师职业道德规范》里的基本要求。“爱是教育的基础。没有爱,就没有教育。”(马卡连柯)。教师的爱,对学生来说就是春晖、是雨露、是信任、是尊重,也是一种无形的鞭策。

从两千多年前的孔子到现在的每位教育人,师爱总是如璀璨的星辰在教育历史的苍穹上熠熠生辉。其力量、作用及对莘莘学子成长的点点滴滴都具有非常重要的作用。

一、师爱会提高学习兴趣

“兴趣是最好的教师。”“亲其师而信其道”都是每一位教育人耳熟能详的教育经典。所以,每一位教师想要获得职业幸福感,让自己的教学高效精彩,就要先做一名有人格魅力、让学生爱戴的教师。要做到这些,前提是教师要如同关爱自己孩子一样去尊重、关爱每一个学生。做到细心、慧心,善于发现学生的闪光点,善于用暖暖的爱心、亲切的态度、恰到好处的肢体语言来沟通师生间的心灵,这样有助于培养学生的自信心,尤其是那些自信不足,尚有些许自卑的学生。从这点说,师爱就是一切教育活动的前提和基础。

二、师爱会促进学生成才

师爱,可以激励学生个性的和谐发展,这是教育的一种力量,它常常会在学生今后的人生中起到相当重要的作用。这种温柔和坚毅的力量会带给他们极其深远的意义。

“如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师。如果一个教师虽然读过许多书,但却不热爱事业,也不热爱学生,他也就算不上一个好教师,如果教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一名完善的教师。”这句是俄国著名的文学家、教育家托尔斯泰的感悟,对今天的教育依然有着重要的启迪。这样的教师无疑是学生的良师益友,是他们成长路途中的幸运和幸福。其实,只要留意,在我们身边就不乏这样的教师:他们爱生如子,把自己的爱无私地奉献给学生,让在校的学生有种回归家的感觉与宁静;他们博学多才,兴趣广泛,教书育人俱有特色,使学生能够快乐、阳光地学习成长。

三、师爱会健全学生身心

当今时代作为教师,首先要遵循的一个原则是“以生为本”,倡导“真爱教育”,这是我们的出发点也是落脚点。出自教师心中的真爱,能够触及学生的身心深处,将极大地促进学生身心健康发展。然而,受传统思想影响,学生划分的标准成了揪心的“分数”。这与学生个性的多元化和社会对人才需求的多样化是格格不入的。教师要用深邃的目光关注学生当下,更要关注学生未来的生存与发展,力求让更多的学子感受到学习的愉悦、幸福与成就感,而不仅仅是单薄的分数 。所以,每位教育者的责任是既要让学生在花样年华学到知识,掌握技能,更要洞察学生内心,完善学生人格,为他们将来自信阳光地走上社会,创造属于自己的一片蓝天奠定基础。正如苏霍姆林斯基所说那样:“教育首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”事实上,学生在学校习得的知识,随着时间的流逝常常被淡忘。但师生心灵沟通与思想碰撞,则会刻骨铭心。

四、师爱会健全学生人格

在教育教学中,想要真正走进学生心灵,那就需有博大的愛心、渊博的知识、扎实的专业素养以及科学有效的沟通方法。

学习任何德育教科书都不如一本活生生的德育教材——教师。乌申斯基关于人的影响有句名言:“在教育中的一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格……”“教师的人格对年轻心灵的影响是任何教学、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种教育力量。”这些至理名言,都需要每一位教育人去仔细咀嚼,去努力躬行。“学高为师,身正为范”,会让你拥有常人所没有的人格魅力,它足以感染、影响每一位学生,从而达到春风化雨,润物无声的教育效果。正所谓,身教重于言教,教师要做表率。

五、师爱会启迪学生人生

在我们日常的教学过程中,总会遇到各种各样的学生,他们爱好不同,性格各异,成长背景千差万别。如何做到“一把钥匙开一把锁”?这就要求教师平时要独具细心、耐心和慧心,多方位去关注学生,理解他们的期望和需求,从而做到“因材施教”“因势利导”,力求让他们健康发展、长足进步。如宋同学,刚上学不久我就发现她上课无精打采,下课独来独往。经单独长谈获悉,她很早就没了母亲,父亲在外打工,父女不善于沟通,去年高考失利,压力较大,自己感觉有抑郁症,加上成绩总是不好,慢慢地就失去了学习的自信心和主动性,感到茫然自卑。于是,我们推心置腹地聊了好几个小时,最后她脸上终于绽开了舒心的笑容。从此后,在正常工作的同时,我又多了一份心意,那就是对宋同学在学习上多指导、生活上多关心、精神上勤激励。慢慢的,笼罩在她头上的阴翳逐渐散去,眼睛明亮了起来,走路更有精神,学习的主动性也明显增强。后来,她终于以较为理想的成绩考入自己心仪的师范院校。现在的她生活阳光又充满自信,总是喜欢喊我教师妈妈,很感谢我当初的陪伴、鼓励和关心。所以,我相信教师只要有足够的耐心、真诚的爱心,给予特别学生特别的爱、特别的教育,相信他们大多会在以后的人生道路上有所建树。

“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样精彩而深邃地理解教育,真是值得每一位教育人去思索去垂范。师爱在改变学生性格的同时,也在无声地塑造着学生崭新的人生。

参考文献:

[1] 宋广文.教育的本质是唤醒心灵[J].职业技术,2015(3).

[2] 唐协辉.走进学生说“谈心”[J].黑龙江教育(中学),2007(10).

猜你喜欢

师爱成长师生关系
平凡而真挚的师爱
以师爱诠释教育
自我感悟 自我反思 自我成长
三喻文化与师生关系
浅谈技校的师生关系
有一种师爱叫欣赏
师爱的力量