我国大学生阅读方式的转变及思考

郭佳佳

摘 要：随着科技的不断发展，越来越多的阅读媒介出现在读者面前，伴随而来的是数字化阅读超过纸质阅读，成为国民阅读最主要的方式。大学生群体作为青年一代，新阅读方式的接受程度更高于国民水平。导致这些变化产生的原因有阅读媒介的发展、阅读主体的发展、校园环境的影响。我们应从个体层面和社会层面改进阅读方式，以期对大学生的阅读有所指导，促进全社会形成良好的阅读氛围。

关键词：大学生；阅读方式；变化

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0186-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.117

對于大学生而言，专业学习虽是第一要务，课外书籍阅读也应不可或缺。但实际上，大学生的阅读情况却日益下滑。相关调查显示，当今大学生少于读书，尤其是传统的纸质书籍的阅读，如非必要，日常休闲中选择阅读的人数较少，阅读量呈下降趋势。现代社会，人们阅读的方式日益多元化，不同的阅读方式各具特点[1]。大学生阅读方式的选择不应统一限制，而是应该根据实际需求，做出最适合的选择。

一、当前大学生阅读方式选择

互联网的发展让纸质阅读和数字化阅读的并存成为可能。随着各种网络阅读媒介的不断推出，越来越多的大学生开始选择数字化阅读。以图书馆为代表的纸质阅读正在被渐渐地远离。这是网络发展和价值取舍共同作用的结果。当前，我国大学生在阅读方式的选择上表现出了以下特征：

首先是阅读媒介上纸质阅读的下降。一项关于大学生阅读行为的调查显示，平均2～5天甚至一周去一次图书馆的大学生达到了92%以上。大学生对图书馆利用频率的下降，正是对纸质阅读依赖降低的结果。仅有26%的大学生对纸质阅读仍有兴趣和耐心，而71%的大学生表示网络给自己的学习提供了有益借鉴[2]。

第二是阅读层次上呈现出浅化的特点[3]。在数字化阅读过程中，89.22%的大学生会选择以浏览为主要方式的略读，仅有10.78%的大学生会选择精读[4]。这表明绝大多数的大学生在阅读时都只是单一的进行文本浏览，缺少对材料的思考，出现浅化阅读的趋势。

二、大学生阅读变化的原因

（一）阅读媒介的发展

1.科技发展带来的阅读平台的多样化

数字化阅读所依赖的媒介平台，在技术层面上不断发展[5]。纸质阅读在阅读质感上优于数字化阅读，但数字化阅读技术所提供的快速信息分类和个性定制的功能是纸质阅读所达不到的，它不受时间、地点的约束，这是数字化阅读快速发展的重要原因之一。

2.媒介市场的竞争和发展

数字化阅读可以在不同的设备上多样化呈现，存在着较为激烈的竞争，这导致了媒介市场在技术上和服务上的不断发展，使读者可以获得更为优质的阅读体验。

（二）阅读主体的发展

1.大学生阅读需求的改变

纸质阅读提供的内容虽然全面，但并不是所有的内容都适用于读者的特定需求。数字化阅读则解决了这一问题，通过对特定范围的检索，可以快速而准确地向读者做出反馈，针对性强。

2.大学生学习生活状态的影响

社会流动性的增强，人们难以抽出完整的时间段去阅读固定在同一载体的纸质阅读内容。而数字化阅读既可以将较长的内容通过不同的媒体设备呈现以实现继续阅读，又能够提供筛选较短的阅读内容，因而成为现代社会重要的阅读方式。

（三）校园环境的影响

当代大学生注重学习和实践能力的双重发展，在各种活动实践中投入了更多的精力，忙着在实践中获奖，导致了大学生用于学习的时间减少，用于辅助学习的阅读自然也就减少了。

三、大学生阅读方式的改进

（一）个体层面

1.培养良好阅读习惯

良好的阅读习惯需要在长期的阅读实践中逐渐培养起来，大学生在日常的阅读中应该注意这种阅读习惯的培养。在阅读之前，应该让自己平静下来；在阅读中，要注意及时记录自己的心得感想，保存自己的阅读成果；阅读后，可以和同学、教师进行讨论，解决自己的疑惑，并定期整理自己的读书笔记，强化记忆。

2.提高阅读质量

数字化阅读为我们提供了丰富多样的阅读内容，如何选择适合自己的内容进行阅读，是提高阅读质量的关键。大学生群体在阅读的时候，应该注意提高阅读质量，选择有深度的内容进行阅读，而不是盲目地阅读所有获得的内容。

（二）社会层面

1.打造良好阅读环境

阅读是个人提升素质的关键，在任何时代都应该重视阅读。倡导和推动全民阅读，在全社会形成良好的阅读氛围，培养民众主动阅读，乐于阅读。政府和社会要为全民阅读提供便利，鼓励民众阅读，增加国民阅读量，使阅读成为一种习惯，在社会形成乐于阅读的文化氛围[6]。

2.规范数字化阅读

数字化阅读内容标准不一致，不仅会危害读者，也不利于数字化阅读的长久发展。在阅读发展的过程中，政府应该逐步引导建立起阅读行业的标准，对阅读内容进行监管，杜绝不良阅读信息呈现给读者，规范数字化阅读。

阅读方式的选择变化是技术和观念转变的结果，不同的阅读方式各有利弊。大学生在选择阅读方式时，应根据具体需求和实际情况做出判断，选择在情境下最为合适的阅读方式，以完成自己的阅读目标，这也是阅读的目的和意义所在。

参考文献：

[1] 石义彬，南长森.阅读方式变革与文化身份认同的两极互动[J].当代传播，2010（4）：8.

[2] 赵玉冬，喻桂江，王雯吉，汪祥玉.网络环境下大学生阅读行为的调查研究——以江苏教育学院为例[J].图书馆学刊，2013（11）：56.

[3] 钱小荣.网络环境下大学生读者阅读方式的变化及图书馆的应对策略[J].现代情报，2010，30（9）：147.

[4] 李国武，李玲玲.互联网时代大学生的纸质阅读与电子阅读——基于对某高校抽样调查的研究[J].中国青年政治学院学报，2012（2）：50.

[5] 麻小红.新媒体时代读者阅读方式与图书馆服务对策[J].图书馆研究，2013，43（1）：78.

[6] 刘泳洁，盛小平，陈晨，石梅.国内阅读文化研究综述[J].情报理论与实践，2012，35（12）：121.