谈学生主体性意识在高中语文教学中的培养

房春生

摘 要：在语文学科的教学中，要想培养学生良好的主体意识，还应该让学生感受到学习语文学科的乐趣，从而将学习的乐趣转化为内在的探索知识的动力。在新课程改革的背景下，随着教育理念的不断改变，当前的教育已经越来越重视学生的主体地位。因而在高中语文教学中，教师也应该有意识地通过多种途径凸显学生的主体地位，从而培养学生的主体意识，促进学生不断提升自身的能力。

关键词：高中语文；培养；学生；主体意识

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0106-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.066

主体意识的概念比较复杂，它是一个极具内涵的完整体系，主要包括创造性、自主性和能动性三个方面。创造性主要是指人在创新思想指导下更加高层次的活动，比较强调人的主体性，是主体性意识的最高状态；自主性在学习过程中主要是要求学生做自己的主人，学会支配并形式自己的权利[1]。在当前素质教育的要求下，传统的教学方法已经无法满足时代的发展，必须要更新教育理念，创新教学方法。因此作为一名教育者，重视培养学生的主体性意识，使学生形成独立的人格对于学生的发展具有重要的作用，为此，我从以下三个方面去分析如何培养学生的主体意识。

一、 营造轻松的学习环境，构建和谐的师生关系

对于学生而言，课堂是学习的主要场所，对于教师而言，课堂也是开展教学的重要场所，因此教师在课堂上给学生传递知识的同时也会受到影响。对于高中语文教师来说，为学生营造轻松的学习环境，创设民主型的教学氛围，有利于潜移默化地影响学生形成主体意识。在这种情况之下，学生会逐渐放下对教师的戒备感，慢慢的消除自身的紧张感，并且积极地配合教师开展教学活动，从而变得主动接受知识[2]。与此同时，教师还要重视调整师生间的关系，与学生和谐相处，构建和谐的师生关系。比如在教学朱自清的《荷塘月色》这篇文章时，学习这篇文章主要的目的就是学习本文传神、细腻的语言，体会比喻和通感的表达效果，掌握文章中刻画景物以及情景交融的写法，体会文章严谨的结构。教师可以通过别致的课堂导入吸引学生的注意力。如：“荷花深受中国人的喜爱，并且也受到无数的文人墨客的喜爱，并留下了千古流传的佳作，也可以说荷花是我国文学中一道美丽的风景线，现在让我们来欣赏几幅优美的荷花图，然后再一起学习这篇文章。”在教师的引导下，并且结合图片导入新课，给学生营造了轻松的学习环境，有利于构建和谐的师生关系，并且在课堂上逐渐培养了学生主体意识[3]。

二、 采用科学的培养方式，增强学生的主体意识

对于教师而言，科学合理的培养方式更有利于增强学生的主体意识。高中阶段学生的科目多，且面对巨大的升学压力，学习的知识点多且复杂。再加上学生接触的人越来越多，相处时也会遇到各种各样的问题，因而高中阶段的学生更需要心理上的关注。这就需要教师在教学过程中积极地与学生交流，提高学生的主体意识。同时，还应该培养学生独立的习惯。学习是一个复杂的过程，通过学习学生能够不断完善自我，在困难和挫折中越戰越勇，主体意识不断增强[4]。另外，教师在学生学习过程中要不断引导学生参与学习，针对学生的差异进行查漏补缺，让学生逐渐感受到学习的快乐，从而增强学生的主体意识。比如说在教学《咬文嚼字》这篇文章时，教师可以通过提出问题：在说明修改效果时，作者还联想了哪些作品？郭沫若改得不好，又给我们什么启示？等等，然后让学生分组讨论，教师再引导学生学习，解决教师给学生提出的重点问题。在课堂上，通过让学生进行分组合作讨论，学生意识到自身在课堂上的主体地位，并不断增强学生的主体意识。

三、 提倡成功教育理念，培养学生主动参与意识

每个学生都渴望获得成功，并且希望被人重视。在教学中教师就是那个可以给学生提供很多机会的人，并且培养学生的自信，帮助学生逐渐走向成熟。在教学活动中，要重视教师与学生都平等地参与到课堂讨论中，同时教师可以以合作伙伴或者朋友的身份激励学生养成独立思考的习惯，从而深入理解并且形成自己的意见，最后将自己独特的想法分享给其他的同学[5]。比如说在教学《装在套子里的人》这篇文章时，文章中作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？通过教师的引导，学生开始独立思考，并且形成自己的看法，有的同学就举手回答：“作者是用‘形显示‘神，其实是用可笑的外表去反映其丑恶的思想，主要目的是让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。”在教师的鼓励下，其他同学也纷纷表达了自己的看法，这样一来，课堂上就变成了学生发言的课堂。如此一来，学生在课堂上敢于发言，成功的机会也逐渐增多，自然而然地就培养了学生的主动参与意识。

总而言之，对于教师而言，培养学生在课堂上的主体意识是当前教育的重点也是难点，但是同时也给教师开展教学带来了挑战。在教学中教师应该通过多种教学手段优化教学方法，再加上学校以及学生的共同努力，就能够达到促进学生不断进步的目的。由此可见，在教学中教师要高度重视培养学生的主体意识，促进学生不断提高自身的语文素养，只有这样学生才能在学习过程中不断成长与进步，从而培养了他们良好的主体意识，提高他们自身的价值。

参考文献：

[1] 杜彬鹏.试论在高中语文教学中如何培养学生的主体意识[J].宝鸡文理学院学报（社会科学版）， 2011（s2）：87.

[2] 石晓婷.高中语文教学中学生主体性意识的培养[J].西部皮革，2016，38（16）：267.

[3] 张峰.高中语文教学中学生主体性意识的培养[J].教育教学论坛，2014（33）：169.

[4] 黄锋盛.试论高中语文教学中学生主体性意识的培养[J].新课程学习（中），2013（6）：52.

[5] 茅利平.浅析高中语文教学中学生主体性意识的培养[J].西部素质教育，2017，3（12）：179.