高中数学教学中如何尊重学生的主体性

江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 戚明兵

对于数学而言，创建有效的课堂教育已成为改革路径中的催化剂。在高中教育中，数学教育对学生的发展至关重要，其主要目标是提高课堂效率，在现代教学中，为了提升课堂教学的质量，我们必须要注意尊重学生的学习主体性，帮助学生在学习的过程中锻炼独立解决问题的能力。

一、发展学生的合作能力，创设学生主体学习氛围

对于学生而言，数学本身就是一门非常重要的学科，教师在教学的过程中应该关注学生解决问题的技巧能力，在一定范围内要求学生回答提出的问题。在新课程改革背景下，教师应该关注学生的主体性，在教学中多鼓励学生进行思考，当教师提出问题以后，教师应该鼓励学生积极参与，促进学生思维能力的发展。现代素质教育要求学生必须一起思考，教师要关注到每一个学生的能力发展情况，创造良好的条件，帮助每一个学生充分挖掘自己的潜能。布置问题的时候，教师应该注意设计的问题和学生能力方面的良好切合，同时确保问题的可发散性，当教师提出一个问题以后，学生应该积极进行思考，然后解决问题，同时，教师还应该能够保证在这个问题的基础上，我们还能够进行进一步的变式，通过变式可以让学生从不同的角度对问题进行分析，教师还应该按照渐进演化的原则区分问题的难易度，确保这些问题能够解决一个学生知识体系中的问题，保证问题有助于更好地培养学生的创新能力。在这个过程中，教师应该让学生依靠自己的能力解决问题，在学生需要帮助的时候，教师可以提供一些简单的指导，帮助学生明确方向，同时帮助学生在这个过程中强化自己的合作能力。

二、加强学生基本知识教学，奠定学生主体学习基础

基本知识是一些最重要的元素，其中包括最有用的数学思维、概念、公式等，在教学的过程中，教师必须要加强学生对基本知识的掌握。教师应该给学生机会，让学生能够在学习期间进行独立研究活动。在这个过程中，学生会学到他们的创新经验和感受。教师还应该举办一些有意思的知识分享活动，活动的形式和内容是多样的，但是活动的根基应该是一个简单的概念或派生的公式，也可能是相关的数学思维，学生可以通过观察、评估、解决问题等来进行互动，这样的情况下，学生既能够积极参与活动，又能够掌握一些最基本的知识，打下扎实的基础。通常情况下，教师可以通过简单的问题让学生独立分析和探索，以此为基础来鼓励学生通过独立思考或者团队合作来分析这些问题，在教学过程中，教师应该给学生一定的建议，然后学生在教师的指导下开展活动。在设计基本活动时，通过科学的要求，教师可以确保每一个学生都参与思考，教师在这个过程中要注意关注学生对基本知识的掌握情况。

三、注重学生长远发展，培养学生主体能力

除了对学生进行数学教学之外，教师还应该关注如何更加有效地挖掘学生的潜能，这对学生的整体发展有着至关重要的作用。教师为学生提供的教学应该是合乎逻辑的，因为不同阶段的学生有不同的情况，教师的教学要注意针对性，并且教师应该要求学生有科学的分析能力，这也应该是教师的教学重点之一。因此，教师要提高课堂效率来帮助学生。实际教学的过程中，教师应该加强对中等层次学生、学困生的关注，确保每一个层次的学生都能够有效挖掘自身的潜能。教师应该让学生在实践中学习，教师作为学生长期发展的指导力量，必须要加强对学生的素质教育，注意培养学生的独立性、自主思考能力，让高中数学教学在学生今后的长远发展中发挥作用。

四、尊重学生差异，保证学生主体学习条件

为了真正在数学教学的过程中尊重学生的主体性，教师在教学的过程中还必须要做好这样一些事情，那就是提高学生的学习技巧。在高中数学教育中，应根据学习能力逐步落实素质教育理念，做到有教无类、因材施教，教师要让所有学生都参与学习，随着难度逐渐增加，虽然只有少数学生能够完成，但是其他学生都已经进入思考模式，虽然没有完成问题，但是也是有所得的。这个时候教师可以循序渐进地引导学生，让学生在思考的过程中有所收获，教师可以指导学生做到快乐学习，这有助于改进学生的思维能力。教师还应该采用生活化的教学方法。在中学教育中，数学对生活的影响更大。教师提出的问题应该将学生学习视为主体。比如在教学概率的时候，教师可以将概率的内容同体育彩票结合在一起进行教学，让学生在学习中感受到日常生活，这样一来，学生自己可能尝试用数学知识指导自己购买彩票。教师还应该关注小组合作中学生的构成，教师可以组织学生进行各种活动，如将学生分成小组进行讨论，设置小型辩论问题，团队中的学生都应该参加，教师要及时鼓励学生，努力促进他们的智力发展，通过训练来确保每一个学生都能够在团队合作中有所收获。

总之，学生是学习的主人，是教学双边活动中的主体，一切有意义的教学必须建立在以学生为主体的前提下。我们教师作为学生学习进程中的引导者和合作者，必须千方百计发挥学生的主体意识，激活学生的主体作用，特别是思想学科，教师更要积极探索，通过科学有效的教学方法突出学生的主体性，帮助学生在学习的过程中更好地强化自己的综合能力，增强学生的数学学习信心，从而真正发挥好高中数学教学的价值。