信息技术与高等数学整合教学探索

河南省新乡职业技术学院 邵士丽

数学对于现代学生来说是必须要学会的一门课程，那么，如何学习好这门课程以及如何把这门课程与信息技术相互整合呢？现代教学中，大部分地方对于两者的整合效果非常好，但是有一部分地方信息的应用不是很好，一方面因为信息需要一定的技巧和水平，二是教师的水平参差不齐，导致技术的运用不是很有效果。这样也影响了学生的学习兴趣，所以怎样做到高等数学和信息技术教学的整合，才是本文下面所要讲述的。

一、明确整合的意义所在

如果把两个事物整合到一起，一定要知道整合的含义和整合的目的。整合代表着将两个事物一体化和整体化，也就意味着在高等数学教学中不断融合信息技术，是实现对于教育系统的最优化选择。从教学改革和现代信息化来说，高等数学和信息的整合是在历史长河中必须出现的一环，而这是由信息技术的特点确定的。信息技术可以有效解决学生在学习中出现的任何疑惑，也可以解决教师在教学中所存在的一些问题，而信息技术也是培养学生自主学习能力的一个主要手段。

从技术层面来看这两种整合，是从一般信息化技术开始，寻求在教学中可以运用的可能性和创新性。而这种信息教学系统对于多数高等数学教师来说都是陌生的，因此更容易受到关注，而教师是否可以真正运用此种技术才是整合的关键所在。

从教育层面来看这两种整合，是教育史上的一次重大突破。将课程建立在信息技术基础上，这次突破在学习内容和方式等多个方面都出现了变化，这种变化对学生学习环境等方面会产生多大的影响，将是我们所未知的。而将相关的技术有效整合到高等数学操作中，则需要老师的配合，知道这种方式的高等数学教学的基本特点，才能在课堂中给学生讲述出来。

二、教师是整合的主导

教师在信息技术和高等数学的整合中起到了主导作用，所以提高教师的专业化水平，是这场整合最为关键的一个环节。第一，要让教师活学活用。在学习的过程中，自己可以创作出自己的网络课件，将这课件完美融入教学中，这需要老师在网络上多搜集相关内容，下足功夫，将传统备课与多媒体课件完美地结合在一起，在网络大数据中筛选出对学生有益的教学。第二，教师应摒弃传统的教学观念，让自己掌握现代科技的改革与创新，为高职学生创造良好的信息教学环境，让学生尽快掌握信息教学的理念。这不是一个简单的过程，它需要慢慢地改变，所以教师在其中起到了一个至关重要的作用。

三、信息技术在课堂中的作用

高等数学的学科特点是逻辑思维、空间想象能力较强以及描述完成一件事物动态点路径过程。在传统板书教学中，对于数学逻辑思维以及三维空间想象和动态点路径等存在局限性，不能完全将几何图形空间立体展示出来，导致学生欠缺理解能力，学习起来比较吃力。多媒体教学方式优于传统板书教学的方面在于可以将数学中许多必须用运动观念解决的问题来进行动态展示，更加形象生动地将理论知识展示出来。而在黑板中，板书仅仅能将“动点”变成“定点”，缺少运动路径的展示，将连贯的动态形式变换成静态，这样对于数学的研究就会产生局限性，理解不透彻。例如：在高等数学导数问题中，当x趋近于0或趋近于无穷大时，求得y的值，自变量x和因变量y会产生动态的变化，因变量y随着自变量x的变化而变化，形成动态路径，这时候采用板书形式，会将动态的每一点变成定点，举例一些x点，再将各个点连接起来，但这并不是它的真实路径，而采用多媒体教学方式可以将所有变化通过动态展示出来，让学生直观上认识导数的概念，也让学生在大脑中通过动态路径展示深层次地理解理论知识。

四、信息技术开阔学生眼界

在多媒体教学中，可以插播数学文化知识，开阔学生的眼界，学生在学习高等数学时，会在课程中穿插介绍一些发现定理公式的数学家，介绍他们的经历。板书教学方式往往会将数学家的姓名、家庭背景、生活经历等做简单介绍，例如学习拉格朗日中值定理、柯西中值定理、费马引理时，可以利用多媒体手段，将拉格朗日、柯西、费马等数学家们以图片或者简介短片的形式进行介绍学习，全面介绍他们的家庭背景、研究数学过程、发现数学奥妙经过等，让学生不仅崇拜这些数学家，更让学生激发起学习数学的兴趣，使得原本枯燥、死板的课程变得形象生动，让学生在课堂上调动积极性，产生对数学家们的崇敬，激发起学生学习数学的强大兴趣，开阔学生的眼界。

现如今，我国更需要有思维开拓的创新人才，高等数学教学要培养这样的人才，就要有多方面的功能，它不仅要传授知识，而且要培养学习能力、信息处理技术和解决问题能力等多种能力。因此，教师首先需要更新教育教学观念，顺应当前教育教学改革的潮流，承担时代赋予的责任。

提高教学效果的关键是使学生在有限的时间内掌握知识，并具备更新知识和创造新知识的能力，这既是现代科学技术对学校教学发展的要求，也是对教学质量标准的要求。信息技术与高等数学的结合是一项长期而艰巨的任务，随着课程整合的深入，信息技术的意识将得到提高，传统的教学模式也将随之改变，这将大大提高教学效率，进而大大推动高职院校中高等教学教育改革的进程。信息技术与高等数学整合必将成为信息时代中占主导地位的课程学习方式。