教育技术，数学应用——现代教育技术在小学高段数学教学中的运用

江苏省淮安小学 房胜国

数学学科是一门逻辑性强的学科，知识内容对于学生来说过于抽象，在小学阶段教导学生数学知识具有一定的难度，教师应注重应用现代教育技术提高数学课堂教学质量，为学生学习质量的提高奠定良好的基础。

一、利用现代教育技术创设问题解决情境

在小学数学教学过程中，教师可以借助现代教育技术向学生展示一些图片、动画以及视频资料等等，创设轻松的教学氛围，使得学生从多个角度探究数学知识，丰富学生的学习体验。利用现代化的教育技术，为学生创设既定的教学情境，使得小学生快速地深入数学学习氛围之中，快速地吸收知识。例如：“一列快车和一列普通客车从甲、乙两个城市同时相对开出，快车每小时行驶90千米，普通客车每小时行驶48千米，经过2.5小时以后，两列火车途中相遇，求甲、乙两城市间的铁路长多少千米？”在教学这类问题的时候，教师利用多媒体技术模拟两辆车对向行驶的情况，生动地向学生展示解题的情况，打开小学生的思路，利用现代教育技术优化问题解决情境，更能满足学生对数学知识学习的需求。

二、利用现代教育技术增加课堂知识容量

在小学学习阶段，知识的学习是打基础的阶段，教师应当借此阶段激发学生对于数学知识的学习兴趣，在有限的40分钟内，教师向学生讲解更多的知识类型，根据小学生的学习需求增加课堂知识的容量，扩大学生的视野，改变传统数学教学模式中照本宣科的教学形式，丰富小学生的数学学习经验。例如：在讲解扇形统计图的相关知识的时候，教师可以利用多媒体技术设置教学情境，播放某一时间段内车辆的进出情况，让学生通过实际观看和整理，获得原始的数据信息，深入分析，制作成扇形统计图，进而分析出如何做好车辆交通管制的方案和措施。利用现代教育技术，小学生深刻地认识到了数学知识与实际生活之间的关系，激发了学生的探究和研究兴趣，最大限度地整合了数学课堂的教学资源，使得小学生的认知水平大大提高，扩充了数学课堂教学的内容含量，使得小学生自小就学会利用数学知识解决生活中的问题，为之后学生掌握数学分析的知识技巧奠定良好的基础。

三、利用现代教育技术化解数学学习难点

小学从低年级到高年级，数学知识点逐渐由形象化向抽象化过渡，教师要依据教学内容充分发挥现代教育技术的辅助作用，把抽象的知识形象化，帮助学生对知识的理解和生活应用，有效化解学习难点。例如：在学习圆形知识的时候，教师将生活中的案例利用多媒体技术展示出来，让学生将现实生活与数学知识联系起来，包括汽车轮子为什么要做成圆形的，如果将轮子换成三角形或者是正方形，在flash动画上演示，让学生认识到只有圆形的轮子才可以使得运动的物体平稳地前进。通过趣味的动画演示，课堂氛围变得异常轻松，学生的学习兴趣被大大地调动起来，对即将要讲解的知识点吸收能力更强。

四、利用现代教育技术提升学生学习能力

教师要善于利用现代化的教育技术将网络上蕴藏的数学资源巧妙地整合在一起，通过丰富的学习资源，激发小学生主动参与的积极性，将传统的教学模式转化成为学生主动学习的数学学习模式，提升学生的自主学习力。例如：在讲述圆柱知识的时候，教师使用现代教育技术对圆柱进行割补，使得圆柱以学生熟悉的长方体的形态出现在学生的面前，让学生使用割补的方法理解相关的面积公式，通过将圆柱的拆解找到圆柱与长方体之间的关系，促使学生对教材上长方体底面积与圆柱体的底面积相等的概念有正确的理解，进而教师在课堂上可以由此从长方体的体积公式推导圆柱体的体积公式，将两个知识点之间的联系抽象成教材中的定理和公式，加深学生对几何图形的理解和认识，增强学生对相关知识点的印象，在之后的学习中更广泛地应用，有效提高了数学课堂上几何知识的学习效率。

在小学数学教学阶段，应用现代化教育技术有助于丰富学生的认知，提高小学生的思维水平以及逻辑思维能力，为小学生今后的成长和能力的提高奠定良好的基础。本文分析了现代化教育技术在数学课堂中的应用，利用教育技术综合提高小学生的能力，让小学生自小养成良好的数学学习习惯，对数学学科产生真正的学习兴趣。