营造良好的小学数学课堂氛围

江苏省南通市海门市树勋小学 邵琳琳

学习氛围是教师教学的课堂学习环境中的一种，对于学生学习心态的影响是潜移默化的。在小学数学教学过程中，要提高课堂的效率，吸引学生主动参与，教师就要努力建设积极向上、欢乐活泼的教学氛围，比如和谐的师生关系和轻松自由的数学课堂等。教师可以采用激励学生积极学习的措施、激发学生的学习欲望和利用学具、多媒体等来丰富教学的内容，活泼课堂的氛围，从而调动学生的课堂参与热情，保证小学数学课堂的教学效率。

一、采用激励机制，激发学生学习欲望

实践证明，愉快、轻松、平衡的学习情绪可以保证学生的状态处于最佳，学生的良好的学习欲望保证了学生的上课效率，学生在上课的过程中具有了良好的学习情绪，才会出现积极的学习行为。教师在教学的过程中，应该要把握新课的导入过程，这直接关系着教学一堂课的教学效率。所以在具体的新课导入阶段，教师可以结合小学生好奇心强、喜欢受到表扬的心理，采用激励机制来促进学生对数学产生兴趣，比如一句激励的话语、一个小红花、一个眼神的赞扬等，这对于学生来说将产生源源不断的推动力，推动自身进行学习，参与教学活动，可以在很大程度上调动学生学习的热情。

比如在教学“数字7的认识”一课中，教师可以提前准备一张一休的图片和一张有八颗五角星的图片。在课堂开始时，教师可以首先为学生展示一休的图片，这让学生都沸腾起来，纷纷指着图片说这是聪明的一休！教师再问：同学们，聪明的一休非常聪明，今天我带来了另外一张图片，谁像一休一样学习得快，我就给谁一颗五角星。通过这样的言语激励，学生都激动起来，兴趣盎然，都希望教师可以尽快展开教学过程。在这样的教学情况中，教师及时让学生集中精力投入课堂，引入新课，提高了课堂的效率。

二、结合教学用具，增加学生学习乐趣

在如今科技高速发展的二十一世纪，出现了多种多样的教学方式，也形成了多种现代学生观。每个学生都是不一样的个体，教师要学会尊重学生，重视学生的个性差异，用发展的眼光来看待学生。教师要保证良好的课堂效率，营造良好的课堂氛围，应该注意重视学生在课堂中的主体地位，倡导学生主动参与，主动探究知识，积极动手操作。新课的教学是促进学生喜欢学习的重要阶段，教师要坚持创新教学方法，积极丰富教学内容，采用多种手段来改善教学的氛围。小学阶段的学生一般形象思维比较强，抽象思维还没有发展，所以大多比较喜欢动画、喜欢动手等，教师可以引入教学用具，或者利用多媒体等来将教材中涉及的比较抽象的知识点进行直观的展示，将静态的图片转化为动态，充分吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，保证学生在学习过程中的参与度。

比如在教学“9+4”时，教材中的图片都是静止的，没有办法直观地给学生展示整个“9+4”的计算过程，这容易让学生感到枯燥。为了营造良好的教学氛围，吸引学生参与，教师可以将教材中涉及的静态图片设计为多媒体，为学生展示4的拆分和9与某个数字凑十的过程，让学生在观看多媒体的过程中，良好的学习情绪，也完成了新知识的学习。另外，教师还可以指导学生动手操作学具，拼一拼、移一移、凑一凑，让学生调动自身的多种感官进行学习，更好地掌握知识，保证课堂的效率。

三、创设教学情景，浓厚学生学习氛围

一般学生的智力活动是在学生情绪高涨的情况下进行的，这种教学情景可以帮助学生顺利理解学习知识。在课程改革、教学创新的新时代，教材中已经出现了多种多样的学习背景和情景，所以在小学数学教学过程中，教师也要注重对教学情景的创设，从而营造良好的学习氛围。小学阶段的学生好奇心比较强，但另一方面，他们的大脑皮层容易疲劳，注意力时间不容易持续太久，这非常不利于对知识的巩固。针对这种情况，教师要及时创设浓厚的教学氛围，激发学生进一步认真学习。可以通过开展课堂竞赛、儿歌教学、游戏教学等方式来创设相应的教学情景，以乐促学，提高学生学习效率。

比如在教学“11～20”数字的认识时，教师可以引入童话故事《小熊请客》，生动地讲述：有一天，小熊请小猪、小狗、小猫、小鹿到它的家里做客，动物们都非常开心，但是小熊要求每个人解答一个题目。由于小动物很喜欢动脑筋，都解答完成。同学们想知道是什么题目吗？然后引出练习：小狗的题目是读出这三个数字：13，15，19，你们谁会呢？再给出题目：到小熊家经过两座桥，回答问题就可以到小熊家了，请问一个十和一个七是（ ），十三里面有（ ）个十和（ ）个一。通过这样的故事情境创设，带领学生进行学习，保证良好的课堂效率。

总的来说，营造良好的教学氛围的方法多种多样，教师要打造高效的小学数学课堂，还需要做好充足的课前准备，营造有趣的教学氛围，让学生在积极动手的情景中发散自身的思维，培养学生交流和合作解决问题的能力。教师在还要最大限度地激发学生对知识学习的渴望，让小学数学散发探索的光芒，促进学生数学基础的巩固和数学素质的培养。