优化小组合作学习，激发学生有效学习的内驱力

江苏省扬州市邗江区公道初级中学 张祝芳

科学、规范的教育体系对学生未来的发展有着非常重要的作用和意义，随着小组合作学习的出现，学生也因此获得了更完善的教育。在实际的教学过程中，教师在数学课堂上都会占领主要位置，而学生则长期处于被动学习的状态，因此学习数学的激情也开始慢慢下降。为了解决这一问题，教师一定要合理运用小组合作学习，即为学生多提供一些自主思考和学习的机会，从而让他们在学习的过程中不断开发自己的思维，同时掌握更多的知识。

一、初中数学教学中小组合作学习存在的问题

1.小组成员搭配不合理

一些老师进行合作学习教学的时候，通常都是根据学生的成绩来进行分组的，并没有按照学生的性格来进行划分，导致小组中那些成绩比较落后的学生没有足够的表现机会，而成绩好的学生则一直获得表现的机会，这也直接影响了成绩较落后学生学习的积极性。需要注意的是，如果在学生群体中出现了不平等现象，那么小组里就会出现非常多的矛盾，这是非常不利于成员团结的。

2.学生学习积极性不高

在实际的小组合作学习教学时，全体学生需要具备比较均等的参与机会，才能提高学生学习的热情。但是经过大量的研究发现，数学成绩好的学生参与的积极性比较高，也经常获得老师的表扬，而数学成绩差的学生参与教学活动的积极性比较差，不仅无法获得老师的表扬，还可能被老师忽视，从而逐渐丧失了和其他成员进行合作的热情，无法将组员合作的效果充分发挥出来。

3.合作学习的内容不合理

当前普遍存在这样的问题，即在进行合作学习时，大多数教师都过分重视教学作用，而对于教学的内容和方法是否适合学生等问题并没有过多考虑，导致一些需要学生单独思考的内容没能发挥出真正的作用和效果。其次，这样的教学模式也没有给学生过多独立思考的时间，很多的教学难点学生也没有完全掌握，因此直接影响了教学的质量。

4.老师的引导不及时

大部分教师都没能意识到小组合作学习的作用和意义，即认为只要要求学生进行小组合作学习，他们就能自己解决问题，而教师的工作也算完成了。因此在遇到学生争执的时候，教师没能及时进行引导，从而导致小组成员之间的问题没能解决，也直接影响了最后的教学效果。其次，有些教师在进行小组合作学习时，并没有对学生给出相应的建议，而是任由学生发挥，从而导致合作学习不能顺利进行。

二、小组合作学习在初中数学课堂设计中的应用

1.利用学生的好奇心，提高小组合作学习的有效性

我们都知道兴趣是最好的老师，所以只有激发学生的学习兴趣，他们才能真正投入到学习中，从而提升学习的效率。初中阶段的学生正是各方面发展最快的时期，同时也是价值观、世界观的形成时期，这阶段的学生对很多事物都充满了好奇心，而教师则可以合理使用这一优势，把他们关注的东西结合到实际教学中。需要注意的是，教师在教学结束之后一定要进行总结，这样才能按照学生的学习规律来制定符合他们需求的教学方案，从而让他们能学习到更多的知识。例如：教师在实际的教学过程中，可以适当改变原题目的某一个条件，然后再让学生以小组讨论的方式来分析出答案。如几何题可以改变其中的一个点或是在延长线上加一点等等，这样的教学模式可以激发学生的思维，让学生不断探索，最后通过合作的形式来解决问题，从而提升整体的学习质量和效率。

2.把握合作学习的机会，提高学生学习的效率

把小组合作学习运用到数学例题教学中，可以让学生从各种不同的层面来分析数学例题，而不同角度的变化也会对结论造成不同的影响。例如：以△ABC的边AB、AC为一边向外作正方形AEDB和正方形ACFG，连接CE、BG。求证：BG=CE。学生在分析这道题目时，教师可以引导学生利用变式来解决，使题目结论变化。当然也可以适当添加一些问题：（1）在观察图形之后，思考CE和BG之间的位置关系，然后再利用各类数据来证明猜想。（2）在图中，△ABG要如何进行转变才能得到△AEC呢？针对这些问题，教师可以让学生利用小组合作的形式来进行讨论和交流，从而得到最终的答案。小组合作学习不但能培养学生的小组意识，而且还能提升他们自身的学习效率。

3.提高学生的主体意识，提高学生的学习效果

在数学教学当中，教师除了要合理地引导学生学习之外，还应该和学生建立良好的师生关系，这样可以调动起学生学习的激情。首先，任课老师要根据学生自身的情况来引导学生制定不同的学习计划，目的是为了让学生了解自己的学习状况，然后按照自身的需求来展开学习，从而收获更多的知识。其次，教师还要加强课堂活动的开展，可以利用小组合作的形式来展开教学，这样学生便能以讨论的形式来解决问题，从而提升学生自身的成就感。最后，教师还要维护好小组成员之间的关系，即让每一位成员都能意识到自己的责任，也只有这样，他们才会积极地投入到学习中，从而提升自身的学习能力。例如：教师在进行函数知识教学时，可以让学生在生活中发现函数，小组综合整理出一个具体的事例，这样的教学模式可以加深学生对知识的印象。

合理的数学教学对学生的作用是非常大的，因此在进行数学教学的时候，不仅需要教会学生数学的解题方法，也需要培养学生的自主学习意识，使其可以充分利用自身的聪明才智解决问题。在展开教学工作时，教师可以采用小组合作的方式来提升教学效率，灵活的教学模式可以调动起学生的学习兴趣，而教师则需要通过调动学生的积极性、把握合作学习的机会、提高学生的主体意识等方法，让学生自觉融入教学体系中。