小学数学教学中学生良好学习习惯的培养

江苏省张家港市锦丰中心小学 戴 鑫

学生的学习是在循序渐进的过程中发展的，学生的学习能力的提升也是循序渐进的。而在这个过程中，我认为良好的学习习惯是学生学习能力发展的关键性因素，比如说通过预习学生能够对知识有一个基础的掌握，然后在课堂上听讲的时候效率就会更高，而通过复习就可以更好地学习以及巩固已经掌握到的知识，使得学生在以后的学习中取得更好的效果。

一、教师和学生相互配合，帮助学生养成良好的学习习惯

学习习惯的养成需要教师和学生相互配合，缺一不可，因为只有在教师的引导下，学生才能够找到真正有效的学习习惯，这主要是因为学生的年纪还比较小，对于相关事物的认知还不是很到位，在这样的情况下就需要教师的引导，教师需要给学生指出工作的方向，教师要帮助学生找到自己的优点，然后和学生分析如何去养成良好的学习习惯。同时不同学生的学习习惯以及个性发展等都有比较大的差别，教师就必须要帮助学生去寻找最适合自己的学习方法，这是一个个性化的工作也是繁重的任务，在工作的过程中，只有教师和学生相互配合才能取得比较好的效果。在这个过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，在激发学生学习兴趣的基础上开展教学工作能够取得更好的效果。所以，在具体的教学和探索的过程中，激发学生的学习兴趣，从而引导学生养成良好的学习习惯应该是我们重点关注和思考的问题，在具体工作过程中教师应该多思考相关的内容。

二、培养仔细检查的习惯

在作业和考试中，我发现很多学生做错题目的理由不是不会做，而是没有看到题目的要求，比如在计算或操作上签字错误：由于数量关系的复杂性，在文中层次，不仅表达序列的条款，而且有些常常容易混淆和忽视，导致学生的问题解决错误；在应用问题上由于数量不细致分析，造成关系数量混淆，列错误。因此，在小学数学教学中，要培养学生审问的能力。因此，当我回答申请问题时，我首先要求学生仔细阅读问题，并初步了解问题的含义。阅读问题是理解问题内容的第一步，也是培养回答问题能力的开始。然后，仔细考虑字词和句子，并准确理解问题的含义。在此基础上，列出了计算公式。而且，在某些计算科目中，我要求学生考虑使用简单的算法，这样不仅可以提高做问题的速度，还可以提高计算的精确度。

三、培养仔细倾听的好习惯

自实施课程改革以来，我们惊讶地发现，孩子们在课堂上变得活泼，勇敢和活跃。学生们敢于提问并表达自己的意见。但是，我们经常看到这样的镜头：

当一个学生的演讲没有完成时，旁边的学生举起他的手高声大声喊道：“老师，我来，我来…”当老师给一个学生起名并回答时，其他的学生举起双手齐声叹息。当老师津津有味地说话时，学生们做了他们自己的事情，好像没人在场一样。所有这些让人深思。自古以来，培养学生的听力和素质一直是中国教育的本质。世界各地的教育工作者强调在学习和生活中“倾听”的重要性。在一个积极的数学课上，学生表达自己是不够的。如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯。通过倾听我们能够很好地了解他人的想法，他人的想法确实有一定的借鉴作用，在了解他人交往的基础上，我们可以针对自己的想法的存在问题，进行分析，然后尝试找到可能的解决措施，在具体的学习的过程中，我认为学生必须要积极听取教师的讲解，然后今天其他同学的意见，在遇到有一些集体活动的时候，学生应该积极主动地参与集体活动，让彼此之间的想法相互交流和融合，最终找到最有效的解决措施，在课程教学的过程中，教师应该确保课堂活动的有效性，确保课堂活动的有效性，能够为学生提供良好的学习氛围，还能够让学生在进行课程学习的时候找到比较好的解决问题的方法，学会倾听他人也是对他人的一种尊重，在这个过程中教师能够将德育教育的内容渗透其中，可以让学生在学习的过程中，既能够掌握文化知识，又能够受到德育教育。

四、养成认真独立完成作业和自学的习惯

学生的学习态度和习惯可以最好地反映在他们的作业。在我看来，良好的工作习惯应该包括：认真的态度，及时的检查，整洁的写作，独立完成和创意。学生解决问题的能力不仅体现在问题的分析和解决上，而且反映在解决过程的反思和检验中。由于缺乏测试学生的良好习惯常常感到遗憾，我们习惯称这种现象潦草，缺乏素养是学生的能力，但在实践教学和训练中往往忽视这方面的培训。因此，在通常的作业中，应首先提醒一些涂写过笔迹的学生，如果不纠正，则只能进行适当的处罚。不要太相信学生的考试能力。

在小学数学教学的过程中，对学生的学习习惯的培养尤其重要，因为数学学习的抽象性比较强，难度也比较高，在这样的情况下，只有在学习习惯的辅助下学生才能够更好地去理解和掌握知识，所以良好的学习习惯是学生提升学习效果的最重要的方式之一，教师应该在课程教学的过程中积极探索如何培养学生养成良好的学习习惯。

[1]张进录.小学数学教学中数形结合思想的渗透分析[J].西部素质教育，2016（12）：177.

[2]孙国选.小学数学教学中数形结合思想的渗透[J].中国校外教育，2015（12）：57.