分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用

江西省赣州市南康区唐江镇平田片茶亭小学 袁丽梅

小学阶段学生的好奇心强、自控能力差，通常会以自身喜好对数学知识进行理解。所以在实际教学过程中，教师需要重视对学生学习兴趣的有效培养，利用游戏性教学加强学生对数学知识的理解能力。因此，合理地对游戏性教学进行创新与设计，对促进小学数学教学的顺利开展十分重要。

一、重要作用分析

游戏性教学在小学数学教学中的作用包括：第一，优化传统教学。在传统小学数学教学过程中，学生的学习负担重、抵触心理强、效果差。而游戏性教学可以由多个角度提升学生的学习兴趣，有助于增强学生对小学数学知识的理解能力；第二，提升学生的数学思维。教学初期对学生的思维方式以及数学思维能力有着重要影响，将教学与游戏进行有效结合，可以对学生的数学思维进行更好的培养，引导学生在游戏中对数学学习方法进行掌握，并做到熟练应用；第三，增强学生的学习积极性。随着小学学习压力的不断提升，课余时间越来越少，学生的学习兴趣不断降低。而游戏性教学可以对活跃的教学氛围进行构建，有效增强学生对数学知识的学习兴趣，降低学生的抵触情绪，让学生在轻松、愉快的学习中对知识要点进行掌握，显著提升学生的学习效果。

二、游戏性教学策略的设计与应用

1.注重学生的主体地位

遵照新课改要求，教师在开展教学时需要注重学生的主体地位，引导学生自主、积极地参与到教学活动中，以帮助学生更好地理解与掌握教学知识。例如：对小数乘整数进行教学时，有题：做一套校服要用1.95米布，一共定做41套，总共需要多少米布？教师就可以组织学生进行角色扮演，对相应的情景模式进行设定，让学生扮演工厂负责人以及班主任，计算布的用量，引导学生亲身参与教学，有效集中学生的注意力，充分调动学生进行数学学习的积极性。还可以通过与学生之间的互动交流，设立相应奖品，引导学生积极回答问题，答对者有奖品，师生之间进行良好互动，面对相同的问题，学生可能会出现不同的答案，这样还可以对学生的数学思维能力进行有效拓展，对活跃、积极的教学氛围进行构建，有利于提升学生的课堂学习效果。

2.现代化教学工具的充分利用

随着科学技术的不断发展，现代化设备的有效更新，在小学数学教学过程中，教师需要对现代化教学工具进行充分利用。同时，小学阶段的学生活泼好动，自控能力差，而传统教学工具已经不能激发学生的好奇心，所以现代化教学可以更好地让学生接受。多媒体教学可以对教学内容进行形象、生动、直观的展现，能够有效吸引学生的注意力，帮助学生更好地掌握知识内容。此外，多媒体教学具备节约资源、降低粉尘等优势，不仅可以帮助学校节能环保，还可以对学生的身体健康提供相应保障。

3.创新教学方式

在实际的教学过程中，小学数学游戏性教学已经取得了相应成绩，可以对小学生的数学学习兴趣进行有效培养。而怎样将游戏在数学教学中进行有效融入，是教育工作人员需要在教学实践中不断进行探索的内容。例如：在图形的平移的教学过程中，对教学材料中的平面图形进行观察，问长方形向什么方向平移了几格。此时教师可以在教室中较为宽敞的地方，画“井”字格，并将学生看作长方形，向相同的方向跳跃几格，并且还可以举一反三，教师可以运用游戏方式，两人一组，开始剪刀石头布的游戏，获得胜利的学生向前跳跃一格，然后在规定的次数中，对每个学生的平移格数进行计算，这样就可以将数学问题转变成为有趣的游戏。让学生亲身参与到课堂教学中，有利于学生对教学知识的学习与掌握，并有助于增强学生的记忆力。此外，学生正处于成长阶段，学生的亲身参与可以对学生的身体素质进行锻炼，更好地促进学生的健康成长。

在小学数学教学过程中，教师需要注重学生的主体地位，对游戏性教学的作用进行充分了解，并在实际教学中对现代化、多元化的游戏性教学策略进行有效探究。将游戏与教学进行有效结合，将抽象的数学知识变得更加生动形象，显著提升学生学习数学知识的积极性，对学生的数学思维能力进行有效培养，为今后的数学学习奠定坚实基础。