新时代中职学校flash动画创新教学初探

(天津市北辰区中等职业技术学校，天津 300400)

Flash是一个功能强大、实践性很强的动画制作软件，在中职学校的计算机基础专业课程教学中占据着重要地位。而且，在中职校的各类计算机技能大赛中倍受青睐。自2008年，天津市中职学校技能大赛动画片制作项目中，出现了长篇故事性动画题型以来，这对中职学校的教师关于flash动画课程的教学提出了新的要求。以往我们所用的教材比较注重的是动画制作的基础部分，完成作品大多是短小型趣味型的动画项目，而对于完整故事性的动画涉及较少。动画的制作不仅要求熟练flash的软件操作能力，还要求动画语言的表达能力、人物形象的刻画能力、故事讲述的想象能力和一定的美术审美能力等。

而且，近年来，随着科学技术的发展，信息技术引入课堂逐渐成为教师日常授课的重要部分，丰富多彩的音视频文件和人机互动、虚拟现实模拟、人工智能等在课程教学中发挥着越来越重要的作用。因此，各行业对于多媒体软件的使用，甚至对多媒体软件的操作能力的标准也在逐步提高，这对现在在校的中职学生提出了新的高度和要求。因此，作为职校的教师，不但需要不断提高自己的职业能力，更需要教师不断转换思路，同时努力提升学生动画制作的整体驾驭能力、创新能力等。面对人工智能逐步普及的时代，面对科学技术迅猛发展的时代，教师应如何适应新时代，为新时期的动画教学做出适应的改革和发展呢？本文旨在讨论如何改进和创新flash的教学，进行动画授课创新的改革，使学生不但掌握软件的实用技术，还要适应和接受新时代情况下，动画新的制作思路，动画新的应用范围，动画新的表现方式，能够自编、自导动画技术，能够有思想，能够运用动画思维流畅表达主题和思想、情感，并且能够结合其他多媒体软件形成共享资源，真正做到一专多能，技术过硬，为将来的职业发展做好准备。

一、注重flash基础教学和教学内容上的合理划分与创新

由于flash操作简单，动画处理功能强大，其应用涉及了广告、网页、教学演示、虚拟模拟、工作汇报等多个领域，创造潜力无限。市面上关于这门课的教材更是多种多样，令人眼花缭乱。但是仔细研究，对于flash的教学，重点都离不开flash基础动画类型的教授。因此，教师在进行flash教学时可以参照以下几种方式进行教学内容的选择和侧重：

1.以“模块”的方式合理划分教学内容

将教材中的相关联的内容划分为一个模块，使学生在相关的小动画制作中灵活掌握知识，达到举一反三的效果。比如，将基础教学部分划分为以下模块：动画绘图模块、逐帧动画模块、补间动画模块、引导层动画模块、遮罩动画模块、元件动画模块和简单脚本编程动画模块。每个模块的教学样例，有相关的练习题。这样学习一个模块，就是掌握flash的一种动画类型。每个类型都清楚明了，学生才能综合运用。这些基础模块讲完之后，还可以继续推出联合模块：就是将上述的动画制作模块两两联合，或者三个联合、更多个模块的联合，达到知识的综合运用效果。

2.以课题研究的形式划分教学内容

将动画基础教学内容按照课题研究的方式划分。这种划分的形式特别适用于探究式学习模式。比如，将教材内容提出为：关于flash绘制动画人物的研究、关于flash绘制动画场景的研究、关于flash补间动画实现效果的研究、关于flash逐帧动画的制作与适用范围的研究、关于flash遮罩动画的制作研究等等。教师在布置课题后，给予适当指导，学生分组讨论、总结，并且依组表述得出的结论，进行动画的展示，从而提高学生学习的自主性和创新性。

二、注重Flash课堂练习内容上的循序渐进与创新

1.给定样片的练习方式

图1 《行走的小鸭子》动画截图

这种练习方式最适合于短小趣味性的小动画案例教学。在课堂上给学生参看一个小段动画，然后学生照做，要求学生制作的动画和样片一样。既考察学生对动画类型的理解，又能提高学生对于素材处理的能力和绘画能力，同时还能帮助学生理解动画画面的审美。比如，样片《行走的小鸭子》，小鸭子和背景是给定素材，制作一段小鸭子一摇一摆走路的动画。学生就可以根据样片设定背景大小，设定小鸭子的大小，设定小鸭子走路的路线和摇摆的幅度等，在仿作的过程中理解逐帧动画的含义，感受画面的审美。

2.给定分镜脚本的练习方式

这种练习方式最有利于帮助学生如何讲述一个故事，鼓励学生刻画更多的表达细节。分镜脚本给出了动画的时间、描述画面的语言、画面的截图，甚至这个画面实现的动画的类型。学生根据脚本画面的内容来解读动画、想像动画发生的过程，根据字幕的提示计算时间和所用帧数，选择合适的动画类型来表达。比如，分镜脚本动画《馒头和金币》的第一部分， 学生可以想象：太阳露出笑脸，画面越来越远，太阳随着画面渐远变得越来越小，画面慢慢露出远山的轮廓和田地里的禾苗。而完成这一段动画所用的时间规定是2秒，所用的帧数是50帧(按照默认1秒25帧计算)，可以选择补间动画来完成。在此基础上，教师还可以继续点拨学生：太阳是怎样露出笑脸？太阳的火焰要不要转动？田地的禾苗有没有随风摆动?帮助学生发挥想象力，丰富动画的画面。

表1 《馒头和金币》动画分镜脚本截选

3.给定素材的练习方式

教师整理好一些相关的素材，学生根据素材的内容确立主题，自由发挥想象，制作简短的动画内容。这种练习方式最有利于学生发挥想象，不受拘束。而且这种练习教师往往能看到一些不错的学生作品。比如，教师可以给定一组卡通人物、卡通商店、日常生活场景的素材，由学生自主想象创作。教师还可以给出一些提示：人物在做什么？他们之间是什么关系？谁是主角？看见生活场景的素材，可能在这里发生什么事？

4.给定主题的练习方式

教师确定主题，学生根据主题去收集素材，自由表达，创作动画的练习方式。这种练习往往需要建立在学生熟练掌握flash基础动画制作的基础上。比如，教师给定主题：拒绝毒品，远离诱惑；交通安全伴我行等。这种练习的好处是在学生没有思路时候能够根据主题进行创作。适合学生在外接任务时候考虑主题而进行创作。

5.自主创作的练习方式

这种练习方式比较受学生喜欢。学生可以根据自己的喜好，自由创作，素材、主题、表达方式等都不受拘束。但是教师要注意对学生自主创作的作品给予点评，以便鼓励学生的创作欲望。

三、注重动画表述方式上的总结与创新

1.巧用夸张、拟人、对比等表现技巧表述动画

夸张、拟人、对比等是动画中比较常见的表现技巧，既可以应用于人物形象的设计上，又可以运用在动画的故事讲述的方式上。比如，《三个和尚》动画中，三个人物形象高矮胖瘦的对比和夸张。《玩具总动员》动画中赋予了玩具具有人的思想、行为、情绪等的拟人化表现。再比如动画《灌篮高手》，主人公樱木花道是一个情绪饱满、个性十足的篮球手，每每展现主人公性格的时候，都是运用了大量夸张的成分和手法，人物伤心只给观众一个缩小的落寞的背影，情绪高涨开心大笑就把嘴部变形占满整个荧幕、眼睛变小成一条线，通过夸张给人留下深刻的印象。

2.巧用符号丰富动画表现力

在动漫中为了表达情绪、烘托氛围等的需要，还可以添加一些符号。比如，头上一只乌鸦飞过可以表示无语、寂静，黑线可以表示无奈，尴尬等，一堆曲线可以表示疑问，悬疑等。为了表现人物美丽飘扬的秀发，就可以在秀发旁边出现一些小星星，突出秀发的柔顺美丽。为了突出人物的美好心情，可以添加一些音乐符号、小花朵符号等等。

3.巧借“扩句法”完善动画细节

这里所说的“扩句法”是本人所起的名字，类似于语文里的扩句练习。将要制作的动画场景用简短的语言描述出来，然后再逐句扩张，用更加丰富的语言描述出画面，最后将语言转化为动画。比如，自编动画故事《雷雨前后》就可以这样帮助学生创作。

表2 动画故事《雷雨前后》扩句法截取表格

4.巧借背景烘托表达动画氛围

在动画中，背景起到点明地点、烘托气氛等效果。动画中的背景可以随着人物情节的需要发生变化，利用背景的变化也可以展示人物丰富的内心和情绪的起伏。比如，展示一个人产生了天心唯我独尊清高自大的情绪时，可以将人物置于高山之巅，迎风而立的背景中。又比如人物内心欢快走走唱唱动画，可以在背景出现几个转动的花朵来表示人物内心的欢快。这是在动画作品中经常用到的一种表达情感的方式，也是动画中表达人物情感、心理变化的重要表现方式，往往推动着情节的发展，烘托气氛的重要方式和途径。比如《灌篮高手》动画作品中，主人公樱木花道的情绪很饱满，每次人物情绪的变化动画中都有用了大量的背景来烘托人物的心情和情感，给人留下深刻的印象。

5.巧借细节表现动画人物特点

动画中一些细节的展示也可以表达出人物的性格特点，点明事情的发展等。比如，在一个场景中，一个小女孩开门进到自己的房间，房间里贴着芭蕾舞的海报、柜子上放着舞鞋。这些细节就可以很好的说明：这个小女孩喜欢舞蹈，尤其是芭蕾舞，而且自己也在练习舞蹈。不管是动画作品，还是影视作品，甚至一些绘画中，细节往往能够表达出很多东西，有着“此时无声胜有声”的效果。如果运用得好，可以微作品的表达、情节的发展铺垫很多的伏笔。

6.在影视作品中、文学作品中、优秀广告作品中等多思多借鉴

上述的借用细节的表现方式不但应用在动画上，往往很多影视作品、电视剧等视频中会经常出现和应用。其实，艺术都是相同的，艺术更是无国界。在制作动画时不能只局限于动画的表现艺术上，我们还可以在影视作品中、文学作品中多思多借鉴，在动画中使用长镜头，尝试影视作品的叙事手法等。另外动画创作根据所创作的作品用途不一样，还可以借鉴广告、甚至一些综艺节目的表达手法，叙事方法，叙事风格等。比如，一些综艺栏目的动画配图，完全是使用动画语言，色调鲜明，形象夸张，达到很好的提升气氛的效果。还有一些影视作品，尝试的是真人表演和动画后期合成的方式，我们制作的作品也可以借鉴这样的表达方式，将虚拟和现实完全混合。

除了上述的几点方法，教师还可以为学生多点评优秀的flash动画作品，鼓励学生多看、多思、多借鉴，多总结。教师更是需要在实践中勤于总结，不断创新，注重学生整体技能的把握与实践，为社会培养出更多更优秀的新型技术人才。