绿色育人 素质教育——创建特色启蒙教育

(天津市河东区职工大学，天津 300162)

伴随着我市学前教育的供不应求，需要接受学龄前教育的学生越来越多，为适应市场经济的需求，我校培训部于2015年7月成立了幼儿艺术启蒙班。自新的培训项目成立至今已有三年的时间，期间我经历了招生、教务管理、授课等各个环节的工作，感受颇深。

一、我校启蒙教育工作计划的几点探讨

(一)做好学生幼升小的心理准备及疏导工作

一是为学生创造和谐、愉快、轻松、具有现代气息的学习、生活环境。这一年龄段学生的特点决定了其到新环境需要安全感，需要通过营造宽泛的外部环境使其尽早适应小学生活、学习。因此，学校首先要具备自己的办学理念和特色，环境设计要贴近小学；其次，要在生活上培养幼儿自己的事情自己做；最后，要培养学生良好的学习习惯，按时、认真完成老师布置的任务并且做好复习、预习作业。

二是在幼儿教育阶段以养成教育为主。步入小学后，学生接受知识的方式由从游戏中获取过渡到在教师的面授课程中获取；由以口头表达、做游戏学科学的寓教于乐教育模式过渡到以文字、口令、符号、逻辑思维学习为主的教育特点，学生的学习环境、学习模式较以前会发生巨大的变化，这都需要学生一点点的适应。

三是基于这个年龄段孩子发展的特点，着重培养学生的纪律意识和规矩意识。教师在授课过程中，从兴趣着手，放慢教学进度，在学生逐步适应学校的学习后，再按部就班开展教学活动。同时，要求学生按照老师的要求完成学习任务，培养学生的自律性、热爱集体的意识。

(二)幼儿成长为小学生应具备的几种能力

其一，注意培养学生独立能力，养成良好的时间观念和学生需要具备的独立能力，这点尤为重要，无论在学习和生活上，很多的事情不能再依赖于父母来完成了，孩子们需要按照老师的指令完成作业、完成劳动等任务。作为教师要在学校培养学生动手能力，例如：自己穿衣、吃饭、帮助老师整理教室等等。作为父母要在家里及时提醒学生物品的归放整理、做简单家务，增强学生独立意识。家长与孩子制定学习计划，培养其时间观念，在规定的时间内完成作业，学习、做事不拖沓，利于提高学习效率。在共同教育下，学生入学前具备独立性，为进入小学打下良好基础。

其二，树立守纪律，守规矩的意识。没有规矩不成方圆，无论是孩子还是成人，都要遵守方方面面的规矩。在启蒙教育阶段，培养良好的行为习惯，例如：按照课表上下课、按时做课间操、每天完成老师布置的作业等等，遵守学校的规章制度，是步入小学生活的第一课。因此，从现在起就要树立学生的规矩意识，教师、父母共同帮助学生建立良好的生活习惯、学习方法、在校纪律。在校期间，老师通过游戏活动、课堂常规来培养同学们的规则意识、执行能力和完成力。同时，教师在授课过程中，要时刻引导学生上课认真听讲，培养学生的专注力，形成良好的课堂纪律。放学后，家长可以通过聊天、谈心等方式，了解孩子在学校的学习和生活情况，了解孩子和同学们交流是否顺畅，找出孩子在发育过程中的短板，及时帮助其全面发展。父母可以和孩子一起制定学习生活的计划表，规定每天在什么时间做什么事情，帮助孩子建立良好的规则意识对于其今后的学习、生活极为重要。持之以恒是常规培养的关键，家长可以通过鼓励或奖励小红花换奖品的方式，对学生的规范进行检查，巩固学生已形成的常规。

其三，培养学生的交往能力，树立学生的任务意识。小学的生活是一个更加独立、自主的新天地，沟通能力强、开朗、外向的学生往往能够迅速融入新的班集体，结交新同学，较快的适应崭新的学习生活；相反，以己为中心、有个性的孩子容易与同学间发生矛盾、冲突，若处理不及时、不恰当，势必影响学生的学习生活。教师在日常教学中可以通过故事、游戏等生动的课程引导学生懂得分享、善于谦让、乐于助人、诚实守信；家长们也可以常带孩子出门走走，同不同年龄段的小朋友交朋友，引导学生在与朋友交往的过程中体验共同游戏的快乐，做一个善于交往、乐于交往的快乐的人。

教育是双向的，有时候需要借用外力——家长的协助。不仅是在教学中，更多在生活中，要从小培养学生的任务意识、责任意识以及完成任务的能力，将责任转化为学习活动的动力。为此，教师要多引导、勤观察、布置任务后及时检查完成情况，严格要求、持之以恒，久而久之这种责任心会形成一种良好的习惯，使学生受益一生。

其四，培养学生听、说能力，增进文明礼貌用语，讲究个人卫生。幼升小这一年，学生的语言发展极为迅速，这期间，发展学生的听、说能力是启蒙教育工作的重点之一，只有学生学会聆听，才会明白教师上课授课的内容，明白老师讲话的意思。这期间，教师、家长应当引导学生，当别人说话时要仔细倾听、不插话，当别人讲完话后再提问题。锻炼学生“听的注意力”，可以通过复述故事情节、提问、猜谜语等环节来培养；训练学生“说的能力”，可以通过看图说话、讲故事、猜猜看等语言类活动来锻炼、鼓励学生勇敢说、大声说。尤其在每天放学后，家长们可以和学生们聊聊天，鼓励孩子们说说今天发生的“故事”；也可以在亲子阅读后，提出问题引导学生回答，或者问问孩子：“要是你会怎么样做呢？”，让同学们多表述自己看到的、自己内心所想到的，引导学生思考，引导其表述出自己的思想感受。

礼貌用语同样很重要，我国是文化大国，从小培养孩子的礼貌礼仪非常重要！需要帮助时说“请”；表示感谢时说“谢谢”；打扰别人要会说“抱歉”、“对不起” 、“打扰了”等等礼貌用语。同时，教育学生要遵守公共秩序，遵守学校、班里的规定，“物虽小，勿私藏”。养成教育不是一朝一夕的，需要时间的沉淀及家长和学校的紧密配合，每名学生都是一朵奇艳的花朵，需要经过雨露的灌溉、辛勤的施肥，虽然开花的时间会略有不同，但终归会花香满溢。

二、启蒙教育班课程的设置

(一)2015年课程设置分析

根据我校启蒙教育现阶段教学过程，我培训部吸取经验、改进不足，不断寻求最符合我校办学理念的方法，通过一年的启蒙教育和科学引导，帮助学生顺利适应小学的学习和生活。同时，这一过渡阶段也是学生心理发展的一个非常重要的转折期。我们在设置课程的时候，首先要考虑到学生这一时期的心理特点，其次还要符合这一年龄段学生的接受能力。

第一，课程的设置在启蒙教育教学体系中占主导地位。课程设置除了教授学生应该掌握的知识体系外，还应培养学生的动手能力、观察能力、思维能力、逻辑能力、表达能力、阅读能力、身体协调能力、生活独立能力等等。

第二，课程的设置需做到不违背学生发展规律，按照我校“用心办学、科学施教、快乐学习、终身受益”的办学理念，积极开展特色教育。其实在启蒙教育的初期，过分要求学生达到能力范围外的要求，会有悖于学生现阶段身心发展规律，导致拔苗助长。因此，根据这一年龄段学生的心理需求和发展需要，学校、家长如何运用有效手段帮助学生顺利升入小学？这也是值得我们思考的。首先，启蒙教育教学管理应从哪些方面做，才能帮助学生顺利进入小学的学习生活。其次，在启蒙教育课程设置及教学活动中，如何让启蒙教育班学生更容易接受和理解小学低年级教育教学模式，使学生最终能够平稳、顺利的过渡到小学。

第三，根据上述分析，在2015年9月秋季启蒙教育班招生中，我们根据学生在这一年龄阶段的特点，开设了以下课程(表1)：

表1 河东职大启蒙教育班2015秋季课程表 School Timetable

(二)2016、2017年秋课程设置分析

通过一年教学过程的总结，我们不断改进、尝试、调整课程设置，为2016年秋季招生的学生们量身打造了新的课程，本学期新增课程：外教英语、注意力训练、绘本阅读、科技启蒙、学生表演唱、学生形体课等等，旨在注重学生学习学科知识的同时，提升学生的素质教育。

通过一学期的学习过程，我们一线教师在实践中总结教育经验，在教课过程中体会课程设置的载体效果，在2017新学期进行了新的课程设置，旨在提升学生学习效果的同时，培养其学习兴趣，倡导绿色育人——做好素质教育(表2)。

表2 河东职大启蒙教育班2017年秋季课程表 School Timetable

在完成基础课程学习的同时，通过特色课程的设置映射到学生的兴趣培养，帮助孩子们在学科知识、兴趣启蒙、学习习惯、身心健康等方面得到充分发展。

(三) 课程设置的内涵

一是开设常规课程，加强纪律教育，培养学生自主管理能力。步入小学是学生人生中一个新的转折点，由于学习习惯、生活环境、学习方式、生活作息制度等方面的骤变，使部分学生进入小学后出现不适应、抗拒、厌烦、疲劳、不会听讲、自控力差和害怕学习等现象 ，这些不良的因素会制约学生的成长，也是我们需要探讨的问题。因此，在进行启蒙教育学习课程设置中，根据学生自主管理能力较差的特点，强化纪律教育，开设了常规课程——班会。在每周一班会中，班主任要提出本周的要求，表扬优秀的学生，鼓励进步的学生，培养学生良好的品德，树立正确的人生价值观，培养学生热爱集体、关心同学、互相帮助的优秀道德品质。同时，要求学生讲究文明礼貌、尊重师长、讲卫生。

二是尊重学生发展规律及年龄特点，及时调整课程设置，符合学生教育特点。在启蒙教育课程设置中，将我校的教育理念与小学教育思想有机结合。一方面要注重知识的提前储备，另一方面也不能忽视学生素质教育的培养，因此要避免启蒙教育课程学习单方面的向小学靠拢，设置科学而有效的课程，促进这一阶段孩子整体、和谐的发展，顺利步入小学。

三是要求教师转变教育观念，做到与时俱进。对于学生教育不仅是知识的积累还包括精神上的爱护，教师不仅是传道授业解惑的人员，还是启蒙教育的引航人。所以，教师首先要尊重每个学生的个体差异，关心、爱护学生，循序渐进的引导学生主动学习，养成良好的生活、学习习惯，在教育教学方法上将启蒙教育与小学教育之间有效衔接、科学过渡。其次，要尊重学生在该年龄段生长发育的特点，避免填鸭式、拔苗式教育，在相关能力范围内采用启发式、引导式、任务式等方法，逐渐培养学生的学习意识、责任意识、任务意识。我们培训部秉承绿色育人的理念，不仅努力做好启蒙教育班的教育教学工作，为学生提供适宜的学习环境，而且在课程设置上也充分考虑到这一年龄段孩子的学习特点，设置适合的课程，使学生既能够接受知识点、又不觉得枯燥，能够始终保持在愉悦的心情下，顺利过渡到小学生活。

三、好习惯的养成与兴趣的培养，会让学生受益终身

学生升入小学，是学生进入社会的第一步，也是学生人生的一个转折点，家长要以平和的心态、正确的教育理念来关注学生在这一阶段的过渡，尤其是学生的心理活动、行为意识、能力习惯的养成等等，这些思想上的活动远比知识的积累更重要。在这一阶段中，对于懵懵懂懂的学生，家长起着非常重要的作用，老师在校提出教学要求，家长们积极配合、理解、支持，双方共同努力，才能一起帮助学生成长，否则，事半功倍。

(一)培养学生的阅读习惯

家长们往往喜欢立竿见影看到学生的成绩，早早将孩子送去学拼音、识汉子、算算术。但是早期阅读的培养没有做，暂时是看不出任何端倪的。伴随着时间的流逝、孩子的成长，很少获得阅读熏陶的孩子，即使儿时聪明伶俐，由于缺少知识的储备，往往综合素质会越来越平庸，所以阅读应当早开始、多培养。

一要和孩子一起读书。学生善于模仿，家长是孩子的首任教师，请放下手机等电子产品，和孩子一起拿起书，每天陪伴他们读读书；在家中营造阅读的氛围，使学生在触手可及的地方都能找到书。孩子的成长是需要家长陪伴的，当学生提出想和家长共同阅读的时候，家长可以用手指指着书中的每一个字先读给孩子听，等孩子进入状态后，再引导孩子读给家长听。

二要培养学生阅读的兴趣。学生这一时期对于颜色鲜艳的绘本比较喜欢，家长们可以由此入手，购买学生感兴趣的图书，培养孩子的阅读兴趣。这一时期，学生通常会要求家长，对感兴趣的图书重复讲好几遍，家长们要不厌其烦的讲给孩子听，同时引导学生讲故事复述给家长，当学生讲述完成后，应当及时给予表扬、鼓励，建立学生的自信心，激发学生阅读的欲望。

三要注意文字类书籍阅读不宜过早，可由绘本逐渐过渡到讲故事、文字阅读。根据学生大脑发育的特点，脑部发育的每个区域成熟期是不同的，所以，不要拔苗助长，提出超过学生能力范围的要求，否则，往往会事倍功半，达不到预想的教育目标。 家长可以根据孩子接受程度，通过无意识的提问，逐步教授孩子识字，例如：认识站牌、门牌等。

四要知道大量的阅读带给学生的好处颇多。通过读书扩大知识面，让孩子理解更多的词汇、用语，对于孩子今后的写作能力大有帮助，同时能够提高学生的理解力、记忆力和想象力。

(二)培养学生的学习能力

首先，良好的学习能力离不开兴趣的培养和一份责任心。 良好的学习能力需要培养，一方面通过完成任务来培养兴趣，另一方面通过兴趣来培养任务意识，无论是谁影响谁，都离不开责任和兴趣。对于学生来讲即便是做有兴趣的事情，时间久了也会心生叛逆，这就需要家长、教师采取强制性手段来强化学生的行为。尤其是当孩子取得一定收获时，要及时鼓励并引导其继续前进，将所需要完成的工作当做一种责任去承担它、习惯它。对于好动的孩子，可以通过强化短期的学习效果，采用碎片时间约束其行为，通过制定一个短期的小目标，例如每天在5分钟内，完成10道20以内的加减运算小任务等。在学习过程中，家长、老师一定要互相配合，帮助学生养成良好的学习习惯——责任心、善于思考、勤于动手，并将这三点融会贯通，学以致用。

其次要着力培养学生良好的学习习惯。第一，给孩子一个独立、安静、属于自己的空间，要求孩子按照规定时间和要求完成任务，鼓励并充分信任孩子能够完成作业。例如：父母可直接讲出，完全信任孩子会按照老师的要求独立完成作业；或者提出条件，完成规定性动作，即可自由活动。第二，家长与孩子约定近期要实现的目标，制定学习计划，同时尊重并听取孩子的意见。家长要提前和孩子讲明要求，要按照计划去做，以及完不成计划的后果，说明奖惩制度，同时奖惩要得当。第三，尊重、理解孩子。在制订学习计划时，一定要留出游戏的时间，在规定的时间内完成规定的事情，就可以按照约定时间游戏，如果没有管住自己，就要严肃、认真的告诉他们，学习是首要任务，拖沓是在浪费自己玩的时间。一开始，孩子可能不太理解，但经过几次“较量”，孩子一定会养成独立认真的学习习惯，久而久之，形成良性循环，孩子的学习效率自然而然就提高了。第四，尊重孩子，孩子不属于家长，他们是独立的。孩子们总会经历风雨，这其中有彩虹、有进步、有后退、有光辉、有耻辱……每位孩子的成长过程不一，我们要允许孩子犯错，知错能改，但同样的错误不能超过3次以上。作为家长，可以为宝贝撑起一片天，让孩子在您的天空下自由的翱翔，但一定要把握住度——一个力争向上的趋势，积极培养孩子的进取精神和担当意识。

作为一名学前教育工作者，要积极与家长携手、与教师联手，做好学前教育与小学教育的衔接工作，并做到尊重学生成长发育的特点，科学设置课程，尊重理解他们在学习和生活上的个性化要求；爱护、体恤、关心学生、增强师生感情；帮助学生适应新环境；培养学生良好的行为规范、学习习惯、优良品格等。同时，对于学生的教育需要循序渐进，自然养成，只有这样才能帮助学生顺利、圆满的完成人生的第一个转折点。