小学三年级数学教学设计与实现

赵 构

（贵州省沿河土家族自治县塘坝镇中心完小，贵州 铜仁565322）

引言：小学三年级数学是教育的关键，也是以后学习数学的基础。内容基本包含了时钟的认识、长度单位、还有形状等等，这些最基本的知识点对于孩子们来说会有不同程度的难度，因此，作为教师我们应该去理性的设计教学，实现孩子们最大的接受程度，让孩子们开心快乐的去学习数学，培养对数学的热爱之情。本文介绍了富有创新的教学方法设计，还有教学内容的设计，在此基础上浅析如何实现有效的教学课堂。

一、小学三年级数学教学现状

1.小学生还没有从二年级的角色转换过来，很多时候未能正确理解学习的意义，只知道玩乐而没有引起对学习数学的兴趣。

2.教师没有起到很好的引领作用，没有重视孩子的情绪变化，在一定程度上以自己为中心，以自己的观念去灌输学生，没有去回应孩子的主体地位。

3.因其他原因等引起的课程安排不合理，教学内容等的授课分配有问题，不科学。

二、有效设计教学方法

1.让孩子真正的参与到课堂中

小学三年级的学生还是比较小，玩乐心大，还没有真正的理解学习的意义，因此，在课堂里，没有办法集中注意力去听讲。这时候老师应该让孩子真正的融入到教学课堂中，让孩子主动学习，主动去体验。例如，学习长度单位的时候，可以用自己的分别手指代表毫米、厘米、分米、米、千米，刚好五个手指代表五个单位长度，每个手指距离相等，进率也相等，离的越远进率就越大，这样单位换算就特别简单了孩子也容易记住，也人孩子在玩乐中学到了知识，带动了孩子的学习兴趣。

2.让孩子们合作学习，激发学习数学的激情

在教学中老师应该适当空出时间给孩子们分组合作学习的机会，然后进行讨论，并且通过相互帮助而提高孩子学习的主动性，和提高课堂效率。例如在学习时分秒的时候，可以让孩子们自己合作动手做个纸质版的钟表，通过具体实物去更好的理解课堂内容，这样学生的兴趣也上来了，注意力也集中了。

三、结束语

小学三年级数学学习是非常重要的，因此在教学过程中我们应该以创新的方法，贴近学生的实际生活，符合小学三年级学生的个性特点的教学，才会更好的实现高效率的课堂。