浅析传统文化对幼儿教育的意义

田必霞

（广东省龙川县直属机关幼儿园,广东 河源517300）

我国具有五千多年的悠久历史，传统文化是我们祖先传承下来的丰厚历史遗产和重要精神财富，它博大精深、源远流长，无时无刻不融入在我们的生活中。传统文化的内容非常广泛，古文、诗、词、曲、赋、琴、棋、书、画、礼、乐、射、御、书、数，对联、灯谜、酒令、歇后语、成语等等内容，不胜枚举。传统文化教育对一个人的思想、性格、品行、礼仪、道德气质等方面的塑造，都有着非常重要的作用。幼儿教育是人生教育的起点，此时对幼儿进行传统文化的教育和熏陶，可以使其从感官上更好地体验我国文化精髓，丰富生活知识、陶冶个人情操、充实内心世界。在幼儿园教学过程中，教师应注重将传统文化的精华融入到日常教学和游戏活动中去，以促进幼儿身心共同健康成长。

一、传统文化教育缺失引发的问题

（一）外国文化渗透严重，传统文化地位下降

随着经济全球化发展，各国文化开始互相渗透，我国传统文化也不断受到国外文化的冲击，小到幼儿、大到成人，均对国外文化感到好奇，并抱以全盘接纳的心态。例如孩子们更爱吃肯德基、麦当劳、披萨，而对中餐不屑一顾；只知圣诞节、情人节，对我国春节、七夕等典故知之甚少；对日本、美国的电影、漫画情有独钟，对哈利波特、变形金刚耳熟能详，对国产文学、国产动漫嗤之以鼻；幼儿园、学校不断增设英语教育，教学课本不断增加外国文章，外教、英语课外班随处可见，而学生的汉语能力、诗词歌赋鉴赏能力、对文言文的理解能力却每况愈下。

（二）儿童观念缺乏正确指引，容易形成不良思维和作风

随着经济的发展，家庭物质生活水平的提升，父母愿意给予子女更多的爱，但部分家长把传统文化的教育方式抛在了脑后，给予子女过度的奉献和纵容，从而把爱而变成了溺爱，导致一些儿童从小就形成了错误的观念和习惯。如不孝敬父母；只知索取，不懂付出；不遵守课堂纪律，扰乱课堂秩序；不懂得尊重他人，自私自利等等。

二、传统文化在幼儿园实际教学中的意义

前述种种迹象表明社会对传统文化教育重视不够，传统文化正在不断流失，如果不继续加强教育，我国几千年积累的优秀文化难以得到有效传承，久而久之会导致国人特别是儿童道德观、价值观缺乏正确引导，内心逐渐变得茫然、空虚甚至数典忘祖，后果非常严重。幼儿阶段是儿童接受文化熏陶起点，教师必须强化对幼儿的传统文化教育，这具有十分重要的意义：

（一）维护传统文化的主体地位，抵御国外文化的渗透和冲击

幼儿园开展传统文化教育，可以使儿童从小正视我国传统文化，强化对传统文化的认识，感受传统文化的魅力，吸收和领会传统文化的精华和深刻内涵，增强儿童的民族文化底蕴，坚守本土文化的主体性，降低对国外文化的兴趣，更好地抵御外来文化糟粕。

（二）幼儿从小接受传统文化的熏陶，言行会更加符合我国道德文化环境

孔融四岁即能让梨，黄香九岁即会温席，足见儿童品性的培养不在于年龄大小。幼儿接受优良传统文化的熏陶和洗礼，可以更早地知礼数、明是非，树立正确行为观念，板正不良行为，养成优良品性，有利于儿童身心健康成长，为其今后的人生打下良好的道德和行为基础。

三、传统文化教育在实际教学中的应用

（一）通过讲故事、搞活动等方式，让幼儿感受传统文化魅力

如给幼儿讲神笔马良、女娲补天等故事，观看西游记等名著动画，激发其对中国传统神话文学的兴趣；通过观看舞狮、剪窗花、贴福字、包饺子、吃月饼等活动体味中秋和春节等传统节日，让幼儿感受我国传统节日活动和中华饮食文化的特色，增强其认同感。

（二）在教学游戏过程中融入传统文化

传统文化中的童话、歌谣、民间风俗等内容便于展示，非常适合穿插在游戏中。例如耳熟能详的民间游戏“捞金鱼”就是个很好的例子，游戏不但充分调动每个儿童的运动细胞，还融入了“一网不捞鱼，二网下小雨，三网捞到个大金鱼”的歌谣，教师还可以在游戏进行过程中为幼儿讲一讲“鲤鱼跳龙门”的传说故事，使幼儿在游戏中获得不一样的快乐，对我国传统文化会更增兴趣和好奇心。

（三）教师与家长、幼儿共同制作民间教玩具让幼儿养成勤俭节约的好习惯

民间教玩具让幼儿直观、形象了解到我们的祖辈利用自己智慧创造幸福快乐的生活，体验动手的乐趣，同时也可以养成勤俭节约的习惯。在共同制作民间教玩具的过程中，让幼儿懂得合作、团结的可贵，曾进彼此之间情感。

总之，国家的强盛离不开本土文化的支撑，作为幼儿教师，我们必须充分认识到传统文化优点和魅力，懂得传统文化传承的重要性，明白对幼儿进行传统文化教育的作用，让传统文化的种子在幼儿心中生根发芽，并逐渐生长为参天大树，将传统文化不断发扬光大，才能保证我国持续立于世界优秀民族之林。