如何提高幼儿看图说话能力

斯琴陶格斯 希吉日，娜仁托雅

（1内蒙古自治区锡林郭勒盟正蓝旗蒙古族幼儿园，内蒙古 锡林郭勒盟027200 2内蒙古自治区锡林郭勒盟正蓝旗桑根达来镇蒙古族小学，内蒙古 锡林郭勒盟027200）

随着教育改革的不断深入，素质教育不仅是针对于学龄学生，更要从幼儿教育抓起。在幼儿阶段培养其看图说话能力，一方面是为以后进入小学阶段提高写作能力奠定基础，另一方面有助于提高幼儿的观察、想象和语言表达能力，是探索幼儿发展能力的重要趋势。

一、从“看、想、说”三方面入手提高幼儿看图说话能力

“看、想、说”是提高幼儿看图说话能力的基础环节，能力培养主要从以下三方面进行：一是通过看图，培养观察能力。幼儿对图片的观察通常都比较直观，不具体，因此，在教学过程中，教师要引导幼儿有序看图，从上到下，从左及右，从中间向四周蔓延，并要仔细观察图片中人物的动作、表情等细节，这样不仅能发散幼儿的思维，更能让幼儿从图片中读取更多、更丰富的内容。二是展开想象，培养思维能力。想象是对图片整个内容的构思环节，虽然图片上的人物是静止的，但教师要引导幼儿通过想象从图片中获取有用的信息，使静止的画面鲜活起来，而且要把同一个故事的多张图片连起来想象，这样可以让孩子拥有完整的思路。此外，教师要积极引导幼儿进行思维训练，比如在学习《米利和米奇》的故事时，小朋友们看到第一幅图片后，教师可以提出问题：米利和米奇它们在干什么呀？接下来会发生什么故事呢？问题一出，小朋友们都非常踊跃的说出自己的想法，通过这样的引导，可以充分发挥幼儿的想象能力，不断创新，想自己所想，说自己所说。三是大胆表述，培养表达能力。“看”与“想”的过程都是要为说打基础，看图说话最终的目的是让幼儿把自己的所看所想用语言表达出来。刚开始接触看图说话的时候，幼儿的表述可能会缺乏条理性和连贯性，而且还有可能前后不搭、语句重复、思维跳跃，但这是幼儿进步的第一步，通过教师耐心的指导、训练和鼓励，孩子的说话能力会逐步提高[1]。

二、由浅入深引导幼儿提高幼儿看图说能力

对幼儿看图说话能力的培养并不是一蹴而就的，需要经过一个由浅入深、循序渐进的过程。第一步要让幼儿感知讲述内容。幼儿刚看到图片的时候，是没有太多思路的，只知道图片上有什么人物、有花草树木等，不知道怎么讲，理不清思路，这时，教师要让幼儿感知到讲述内容，把图片上都有那些人物，在什么时间、什么地点、发生了什么事情生动的描述给幼儿听，这样在幼儿的脑海中就会形成故事的大概轮廓。第二步要让幼儿亲身讲述。在感知了图片的内容后，教师要让幼儿根据自己的理解自行讲述，一个小朋友讲，其他小朋友和教师都要认真听，小朋友讲述好的地方要给予肯定，有遗漏的地方要提醒小朋友们注意。第三步幼儿要学习新的讲述思路和经验。通过幼儿的粗糙讲述，教师已经大概了解了幼儿的讲述能力，接下来教师要让幼儿从不同的角度、运用不同的思路去讲述同一个图片故事，这样可以培养幼儿的发散思维和创新能力，虽然有些幼儿会把故事讲得很离谱，但这也思维创新的开始，教师对幼儿的每种讲述方式都要进行表扬、鼓励。第四步要锻炼幼儿的总结概括能力。每一个故事都有结局，在讲述完所有图片的时候，教师要让小朋友们总结一些问题。例如在讲述《米利和米奇》这个绘本故事时，启发幼儿思考：米利和米奇今天都做了些什么?米利和米奇明天还会遇到什么有趣的事情，还会做哪些美味的食物呢？这样的问题不仅是能让幼儿想象故事的延续，更能让幼儿回想故事的梗概，是对幼儿的总结归纳能力的充分体现[2]。

三、家园共同配合提高幼儿看图说话能力

家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子的第一任老师，对孩子的培养不能一味地依靠学校，家庭教育也是不可或缺的。对于提高幼儿看图说话的能力，父母要予以重视，除了在园期间的学习外，父母可以为幼儿创造更多的学习机会，比如，为幼儿多买一些绘本进行亲子互动，父母和幼儿共同完成绘本故事的讲述，还可以进行角色扮演，通过演绎的方式把故事表演出来，让幼儿对故事情节的印象更加深刻。此外，在家中要让幼儿把学过的绘本故事讲给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，这样不仅能让幼儿温故而知新，还能进一步增强幼儿的自信心，进而达到提高幼儿看图说话能力的目的[3]。

结语：总之，幼儿阶段是语言发展的关键时期，在提高幼儿看图说话能力的过程中，教师要起到主导作用，通过示范、引导、启发、实践等手段，循序渐进的提高幼儿看图说话的能力，让幼儿在以后的学习中增强自信心，健康、快乐的成长。