如何走进学生心灵

彭德芬

（四川省宜宾市屏山县龙华镇中心学校，四川 宜宾 645354）

班主任是学生学校生活、成长过程中最直接、最密切的教育者和引导者，是学生、家长、科任教师之间的桥梁。班主任做好班级管理，正确行使职责，确立在班级管理中的角色对学生的成长乃至今后的发展有着举足轻重的作用。班主任工作是一项繁琐而复杂的工作。

在这二十多年的班主任工作中，我感触颇深：有几分劳累，也有几许收获；有过偷偷地流泪，也有过沾沾自喜；我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的，而是充实的。下面仅就我这二十多年任小学班主任的实践，谈谈如何走进学生心灵——关爱学生。

一个好的班主任，首先必须对学生充满着爱。只有对自己的学生充满执著的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。

班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生。学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。所以，班主任是否具有爱心，是取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。

记得在我当任第一个一年级的班主任时，我就遇到这样一位学生，他叫龙川浩。因为他的个子比较高，所以我就把他安排在靠后的一个位置上，通过一几周的观察我发现：穿着破旧的他每天总是一个人默默地坐在座位上，很少和同学一起说话，上课时注意力也不集中，上课时老师叫他回答问题时，要么声音很小，要么就是一个字也不说，偶尔也不完成作业。我就通过报名时家长留下的电话号码找家长，了解到他家的情况：父母不和，早在他四岁时就双双离家在外地打工，父亲几乎不管他，也不会给家里寄一分钱，母亲只是每年把他接去打工的地方玩几天，然后再给他买一两套衣服，偶尔打打电话；家里只有一个残疾的奶奶和年迈的爷爷。针对这样的情况我就主动的接触他，与他交流，并告诉他：爷爷、奶奶、妈妈还有老师都很爱他，希望他能把我当作朋友，有什么高兴的事和不高兴的事都给我这个大朋友说说。以后在与他的爷爷交流时，我更多的是说他在学校的优点；在上课时我经常抽他起来回答问题；在带学生玩游戏时，总是让他当任重要的角色；学校有什么减免费用，我也总是会想到他。就这样慢慢地，他越来越爱说了，学习上也有很大的进步，而且真的把我给当作朋友了。就在他上小学四年级的一天，龙川浩告诉我，他的爸爸妈妈已经正式离婚了，爸爸也给他找了个新妈，并坚定地说：反正今后我是不会认爸爸的，更不会认那个新妈的。当时我就劝他说：爸爸妈妈的事你就不要想得太多了，你要记住他们对你的好，同时也要尊重他们每一个人，这样他们才会都喜欢你、爱你，这对于你今后的学习和生活有很大的帮助。比如说：给你买穿的吃的学习用具等，带你出去玩，给家里寄钱，帮爷爷奶奶减轻负担这不是挺好的吗？一番谈话后，他也不再坚持了。后来我听他爷爷说：他爸爸打电话回家，让他接电话，他还是很高兴。

现在他已经上初二了，当他仍然没有忘记我这个朋友。就是去年寒假的一天，他专程来到我家请我去吃刨汤，并说这也是他爷爷的心意，当时我特别感动，告诉他我非常想去，但是有事去不了，这心意我领了，今后有机会我一定会去的。这种感动来自学生对老师信任，是班主任对学生长期关爱后的成效，更是教育成功的幸福感。

作为班主任，作为教师要想在教育方面取得成效，那首先就得做一个关爱学生的老师。只有走进学生的心灵，与学生成为真正的朋友，那你才有可能成为教育成功者。