浅谈高中生向往新教育模式的有效改善和见解

2018-11-29王悦

儿童大世界 2018年10期

王悦

（江苏省盐城市高级实验中学，江苏盐城）

关键字：高中生；新教育模式；见解

一、当前我国新教育模式现状

由于我国长期处于应试教育阶段，基础的“填鸭式”教育理念在大多数教师思想中根深蒂固，我们也大多习惯了这种教学方式，但这种教育方法恰恰最不利于我们学生思维发散能力和思维创造能力，教师在课堂上充当主体地位，教师依据教材内容仅仅讲述教材知识，不主动进行拓展，而我们学生也选择被动的全盘接受，没有主动进行探究学习的平台，在如此被动的学习环境下，我们的学习积极性大打折扣，学习动力不足，导致成绩不够理想，形成恶性循环。

但是我发现，在此基础上，教育界众多有识之士已经意识到教育改革的重要性，开始创新课堂模式，转变教学方法，重新明确课堂主体地位，将课堂归还给学生，不再视学生的考试成绩为唯一的教育目的，而是将学生的全面发展视为教育目标，更加注重学生的身心健康发展，挖掘学生内在的学习动力，激发学生学习热情，从而提高学习成绩。新事物的发展道路必然曲折不已，这就辛苦老师在改革这一条道路上不断发展与探索，以及在实践中我们学生也要积极配合老师的改革发展，双方共同努力，一起进行教育模式的改革。

二、采用新型教育模式的特点

（一）教育资源更加丰富

我国当代经济快速发展，科学技术更是渗透到了社会各个领域，教育领域也不例外，多媒体技术在教学课堂中被广泛利用，使得原来大量被限制在教材书本上的教学资源通过网络的平台以声音、图片、视频等更加多元的方式展现在学生的眼前，多媒体教学跨越了时间空间距离的限制,使教师的课堂教学内容更加丰富，形成面向全社会的开放式教育，让我们可以通过更加宽广的平台提高自己的科学理论知识。

（二）教育主体更加明确

新型的教育模式改变了原有的教师占据主导地位的现状，将教师的角色从领导者变为指引人，让我们学生充分发挥主观能动性进行自我学习，说具体点，授人予鱼不如授人予渔，教师应该成为课堂上的组织者、引导人、促进者、鼓励者，将具体有效的学习方法传授给学生，而并非仅仅只是传授给学生单一的教材知识，让学生在教师的指导下对学习内容产生浓厚的兴趣，积极主动的去查阅相关资料，探究学习内容，依靠自己的能力将问题解决，我们将会有更深刻印象。

（三）教学方式更加多元

我们高中生已经有了自我的思维方法，同时接受新鲜事物能力强，但对单一传统事物容易产生逆反心理，而如果教师在课堂中采用新型教育，例如小组合作探究、情景创设导入、网络视频授课等多种新型教育方式，改变原有单一的“粉笔——黑板”的教学模式，让我们从传统的教学方法的桎梏中脱离出来，走向新的教学课堂，这样不仅可以充分调动学生的感官，让学生对课堂内容产生好奇心，进而主动进行学习探究，又可以让学生提前了解课堂内容，捋清课堂知识脉络，更好的吸收课堂的重难点，也更利于教师的课堂的顺利开展。在新型教育中，对我们三观的树立、志向的指导、能力的提升都做出了不同程度的要求，让我们在课堂中全面发展，更加适应时代的发展。

三、如何在教学过程中使用新型教育模式

（一）尊重学生主体地位，培养学生自主学习能力

高中生具有一定的思维能力，并且独立个体意识较强，教师不妨在教学过程中给予我们更多的空间，让我们进行自主探究，将“讲述”的权利下放给学生，让学生在自主探究的过程中充分发挥自己的想象力和创造力，教师在此过程中给予帮助，引导学生依靠自己解答问题，这将大大提高学生的自主能力，同时也可以让学生的知识网更加牢固，再者，这样也符合了高中的身心发展特点，倘若依旧使用传统的教学方式，学生仅仅处于被动的学习状态，将会激发学生对学习的排斥心理，学习效率大大降低，也不利于教师的教学开展。所以教师在新型教学模式中要充分发挥学生的主体地位，最大程度的激发学生学习的积极性，提高学习效率，达到事半功倍的教学效果。

（二）不断丰富课堂内容，创新完善课堂教学方法

高中生已经有较强的自控能力，在课堂上拥有较为集中的注意力。但是俗话说，兴趣是最好的老师，要想教学目的最快最好的答案，就需要教师揣摩高中生的兴趣爱好，将学生感兴趣的当代热点融入教学内容中，例如使用多媒体技术在教学前导入新课，让学生观看一段视频、听一首音乐都可以充分调动起学生的积极性，将学生快速投入到课堂教学之中，与老师一起进行教学探究，教师在教学的过程中，也可以充分使用多媒体技术，将课本上僵硬的教材内容变为多媒体上生动的教学资料，同时画出教材之中的重难点，加深学生的学习印象，让学生在更为轻松的课堂氛围中学习，促进学生的身心将康发展。

（三）建设完善鼓励机制，增强学生学习的自信心

高中课程任务繁重，课后作业教师更是无法一一进行批阅指正，这就要教师建设一个有效的纠错机制，再提高教学效率的同时不断填充学生的知识漏洞，例如教师可以选出一个小组长，收集本组同学所不会的题目，统一上报，教师收集学生不会的题目，统一对这一相关知识点的概括与梳理，并对题目进行解答，假设还有个别学生不懂，可以单独在课后进行询问，教师进行一对一的辅导，这样不但提高了教师的授课效率，也提高了学生的学习效率。同时教师也应该注重对学生自信心的培养，高中生自我意识强，自尊心强，教师在授课时，应该尽量使用鼓励政策，特别在学生薄弱知识项应该耐心指导，让学生重拾学习热情，重树学习信心。