在活动中培养幼儿创新能力

高玉红

（吉林省通榆县向海蒙古族乡四井子学校，吉林 通榆 137200）

创新意识是人类意识活动中一种最积极的、最富有成果性的意识形态，是人们从事创新活动的出发点和内驱力，是创新能力的前提。

创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中某些部分进行变革，从而使其得以发展的活动。

创新能力指人在顺利完成以原由知识经验为基础的创建新事物的活动中表现出来的潜在的心理品质。创新能力具有综合独特性，和结构优化性等特征。

创新的能力有一部分是来自古地不断发问的能力和坚持不懈的精神；创新能力在一定的知识积累的基础上，可以训练出来、启发出来，甚至可以“逼出来”；创新最关键的条件是要解放自己。因为一切创造力都根源于人的潜在能力的发挥。

作为一名幼儿教师，在幼儿园的教育实践中，培养幼儿的创新意识这个问题还没有引起足够的重视，有的甚至更差。

我从以下几点浅谈一下对幼儿创新意识培养的一些思考和体会。

一、丰富幼儿的感性经验，是激发创新意识的基础。

我们认为，就创新能力而言，幼儿的创新精神和创新能力与其他年龄段学生的有区别的，由于幼儿对生活、学习活动中遇到的问题敢想（创新思维）、敢说（创新意识）、敢做（创新行为）的一种内在心理品质，所以，我们更应不失时机地友谊是培养他们的创新精神。我们知道，在实际教学实践中，艺术教育和活动教育是幼儿园教育活动的重要组成部分，是对幼儿进行素质教育的重要内容和途径。它符合幼儿思维具体形象、富于想像、活泼好动的特点，能激发情趣、体验审美感和成就感，能使幼儿从中获得极大的快乐和满足。它是幼儿自我表达的重要方式，也是一种精神创造活动，更是激发创新意识的基础。

二、引导幼儿主动探索，学习建构技能，是激发创新意识的必要条件。

幼儿艺术教育必须根据幼儿发展的需要和特点，通过对幼儿进行有目的、有计划、有组织的音乐、美术等艺术熏陶，帮助幼儿在艺术活动中建立起艺术创新能力为核心的审美心理结构，从而提高审美心理素质，促进其人格完善和社会化发展。我们通过多种教育途径，整体优化的教育方法，在诱发兴趣、陶冶情操、开启智力、获得美感和喜悦的同时，使幼儿的创新能力得到最优的发展，达到促进幼儿综合素质的全面发展的目的。

因而，在幼儿教学实践中，我注意有意识的通过音乐、美术、故事等教学内容的教学活动，对幼儿进行创新意识的培养。如，我在给幼儿讲述童话故事的时候，有意识的让孩子们参与补充童话的故事内容、童话角色的对话以及童话的故事结局等，在参与过程中是他们的创新能力得到锻炼和提升。

三、提供多种材料，是挖掘创新意识的有效方法。

生活中处处蕴涵着美。如果把艺术教育紧仅仅局限于幼儿园活动的话，那是远远不够的。就像我们广阔的社区活动、家庭教育等都是幼儿获得艺术熏陶的大舞台。我们认真抓好家长工作，指导家长正确对待幼儿的艺术方面的培养，既不过高要求也不急于求成。让他们以兴趣为先导，以启蒙为主，以培养幼儿的创新能力为目的。我们多渠道的开展家长工作：每一期的家长园地介绍一周艺术活动内容；家长宣传栏及时报道艺术教育新观点、新信息，展示幼儿的艺术作品；每学期的家长开放日活动使家长直观的了解幼儿园的教育教学情况；家长意见调查表为我们的工作提出了更高的要求；家庭是幼儿生活学习的第一所学校，我们深刻的认识到：只有发挥家园的合力作用，才能使艺术教育呈现出旺盛的生命力，才能成为激发幼儿创新精神的坚实保障。家访活动是教师、家长、幼儿沟通的又一座桥梁，所以，我们在家访过程中认真征求、听取幼儿家长们的意见和建议，针对他们提出的意见和建议，对我们的教学活动做出相应的调整，以实现家园共育、家园共建的良好教育氛围。

四、创设宽松的游戏环境，有利于幼儿创造力的培养。

我们首先要创设一个良好的艺术教育环境。陈鹤琴先生曾在《为儿童创造良好环境》一文中特别强调要为幼儿创造艺术的环境（音乐环境、美术环境、审美环境）。幼儿园《纲要》中也提出：“应为幼儿创设与教育相适应的环境。”可见，营造一个好的艺术教育环境能使幼儿的情感、智力、能力在潜移默化中受到点拨、启发与思考。优美的园所环境、良好的设施设备、精良的师资队伍（教师的教学修养、教学基本功、教学态度）等都是艺术教育环境的具体体现。良好的教育环境似春雨随风潜入夜，润物细无声，无时无刻的影响着幼儿。在幼儿园环境的创设上，我们投入了大量的人力财力，创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境，它是幼儿最喜欢的、最易接受的，有利于幼儿主动参与活动，只有这样，才能有效地激发幼儿想象力、创新能力，激发出创新的火花。如：我们在走廊的一侧布置了数以百计的具有一定艺术性的木框，把教师和不同形式的优秀美术作品摆上去，有剪贴画、模印画、水墨画、撕贴画、沙皮画、沙画等等，让全园师生及家长欣赏和品评，从中获得美的感受；每一个班级还创设了不同自主性游戏区及角色区域。

总之，在教学实践中培植幼儿创新能力，是我们幼儿教学的重要目标之一，因此，本着对幼儿终身发展负责的精神，我们必须始终如一地坚持下去。