试析如何打造高中物理信息化课堂

唐继华

(云南省玉溪市澄江县第一中学 云南，玉溪 652500）

现阶段，在新课改的有力推动下，教学模式和方法区域多元化，学生在教学过程中的主体地位也得到人们的共识。对此，需要教师做好教学引导工作，给予学生更多的时间进行自主探究。高中物理的实践性较强，物理教师要善于应用先进的信息技术，通过情景教学的方法，把理论知识与生活实践联系在一起，加深学生的知识理解程度。

一、利用信息技术巩固物理知识

对于物理学科来说，基础知识是重要的学习板块，所以教师要重视对物理基础知识的教学，要及时巩固学生的基础知识。在此情况下，教师要充分接触信息技术，把物理基础知识分成不同的教学板块，用多媒体视频演示和P P T演示的方法，把不同教学板块联系在一起，进而巩固学生的物理知识系统。

二、借助信息技术创设情境

高中物理具有较强的实践性，可以有效的揭示人们的日常生活规律。在此情况下，教师要重视教学过程中物理知识探索的教学内容，要构建足够的物理模型，并借助信息技术创设生动的教学情景。教师要擅于应用视频与图像的形式，及那个生活中的实际现象与物理知识联系在一起。

三、借助信息技术进行物理实验仿真

物理教师可以运用信息技术对相关实验进行仿真，利用多媒体介质进行物理动画演示，进而让学生可以直观的观察物理实验过程，加深对实验原理的理解程度。

四、结语

相比于高中其他学科，物理学科的学习难度较大，需要学生具备较强的思维能力。在此情况下，教师要创新教学模式，完善教学方法，合理运用先进的信息技术，打造高中物理信息化课堂，把物理现象和规律具现化，创建出高效的教学情景，进而提高教学效率。本文主要提出了利用信息技术巩固物理知识、借助信息技术创设情境以及借助信息技术进行物理实验仿真三方面的内容，以期促进高中物理信息化课堂的构建。