关于小学计算机课堂如何践行寓教于乐理念的思考

汪春艳

（沭阳县梦溪小学，江苏 宿迁 223600）

引言：

小学计算机课堂对于某些学生而言可能是第一次接触电脑的机会，相较于音乐美术等课程的有趣，体育科目的课外玩乐，计算机科目的知识内容复杂且枯燥。所以，寓教于乐的教学理念至关重要，将教育寄予在乐趣，通过艺术和美的形式进行教育。教师在教学过程中应积极实践，实现提高课堂教学效率的目的。

一、建立和谐民主的师生关系

中国有句老话是这样说的：“亲其师，信其道。”这句话的大致意思就是如果一个学生对其教师亲近，那么这个学生就会相信这个教师所教的东西。的确，如果学生不喜欢老师，就提不起对这个老师所教的课堂的兴趣，上课只是无精打采，昏昏欲睡，那么，这样的计算机课堂就完全没有学习效率可言。因此，教师应该引导建立和谐民主的师生关系，就要拥有一颗对学生友爱的心，友爱，不是整日板着脸，说话冷谈，可有效消除师生之间的隔阂，拉近师生的距离。在讲解计算机知识的过程中，教师可以和学生进行有效互动，避免过于冷淡的课堂。而且，面对不同的学生，教师要一视同仁，不能因为学生的成绩差异而另眼待之，这样才能让全体学生感受到教师的公平公正，进而对老师是发自内心的尊重。

二、维护学生的学习主体的作用

“寓教于乐”——“教”是主体，课堂是学习的场所，而学生是课堂的主角，扮演着主体的作用。而老师则是主导者，引导学生进行学习。小学计算机课程，需要知道掌握的知识点不少，因此，老师非常重要，但这并不代表老师可以代替学生。因此，在计算机授课时，教师可以因势利导，巧于点拨，在有必要的时候可以抛出问题，引发学生进行深入思考，这样才能不断挖掘学生在学习领域的无限潜能。教师讲解，学生习以为常。如果学生的主动性积极性不佳，就会处于被动地位。计算机知识繁杂，如果没有学生的自主理解与及时巩固，对于计算机课程所知便很少，便不能有效地进行学习。故笔者认为，计算机课堂上少不了学生的自我学习的过程——学生可自我研读、实践、解决并分享经验。这样，学生便能加深印象、提升自身动手实践能力与自我学习能力。

三、借助多媒体手段帮助教学

随着社会的不断进步与科学技术的不断创新，教育领域往往与其他科技相联系，教师的课堂学习也可与多媒体技术相挂钩。多媒体技术在教学课堂上的应用，为现代教育提供了先进的手段，因其拥有动感的画面、精美的图片与便捷的课堂展示，独具沟通性强、表现力丰富、共享性强，使媒体展示的内容更具体生动。计算机课程中必不可少会接触多媒体，但在这个过程中需要多媒体用来辅助，这样更能让学生在轻松愉快的教学环境中获得知识，达到教学目的。由于儿童爱玩天性，所以相较于单纯地讲学模式，笔者认为多媒体技术的应用更加能激发学生的天性，方便学生在玩中学习。而且，教师借助着多媒体技术，更加方便，直接将自己要教的内容付诸于小视频或精美图片中，不需要手写浪费上课时间与过多的精力。

四、激发兴趣，提高学生的参与度

兴趣是学生获取知识的主要动力，是学生拓宽自身知识面，丰富自身生活的有效手段。计算机教学，不是硬性规定必须要学习的语数外教程。在这方面，小学生便较之这些更有兴趣。其次，面对如此众多的信息以及信息的呈现方式，再加上计算机本身对小学生的吸引力，小学生在刚开始的几节课会表现出强烈的好奇心、想上电脑课的欲望。而教师要做的，就是保持学生对计算机课程的好奇心，进一步激发他们对于接下来课程的兴趣。这就需要教师变换教学方法，在日常授课的过程中贯穿着其他活动——类似于老师提问，学生作答，学生答对有奖，答错有罚之类的。主要作用就是提升学生的兴趣与在课堂上的注意力。

五、巧用学习成果激励学生

每个人，最喜欢的事情就是被别人夸，渴望得到别人的认可。因此，在计算机教学中，要做到寓教于乐，就必须给予学生适当地肯定、赞扬与鼓励，，从而促进学生的自尊心与自信心的增长。所以，教师可以利用计算机的演示功能展现学生在这堂课程中学会的东西，教师此时就可以扮演“评委”的角色，选出最心仪、最满意以及进步最大的作品。试想一下，如果学生知道自己所做的作品，被当中指出并获得老师的表扬，那他不高兴吗？这自然而然又会转化为不断进步的动力。当然，也可进行小组之间的评选，整个小组的目标和动力明确，又可以增强学生的集体荣誉感。