如何在小学语文教学中使用角色扮演法

宣 萍

（南京市琅琊路小学分校天润城小学，江苏 南京211800）

前言：在小学语文教学过程中，教师如何巧妙地将角色扮演应用到小学语文教学中，是每一名小学语文教师共同关注和关心的问题。针对以上问题，我们在实际教学中，可以从在课堂教学中使用角色扮演；在作文教学中使用角色扮演；在阅读中使用角色扮演这几方面着手进行，以下结合实际教学经验，分别进行介绍。

一、在课堂教学中使用角色扮演

小学教师要想学生在表演时更加地入情入境，就需要为学生营造良好的表演情境。与此同时，教师应创设与课本相近的情境，这样不仅有利于激发学生的表演兴趣，还有利于突出课本中角色的特点，从而使学生更容易理解课本中内容的主旨。基于此，教师可以通过语言描述、音乐、视频等手段渲染课本内容中的情节。

例如我在教学《狐狸与乌鸦》一课时，为了让学生了解狐狸的狡猾，我先是让学生自读课本，之后，又通过PPT软件播放了几个关于狐狸的短片故事，PPT打开后学生们的注意力立刻被课件里面的狐狸所吸引，学生通过生动有趣的画面，更形象的了解到了狐狸的狡猾。接着，我说：“同学们，你们谁来模仿一下狡猾的狐狸。”随着我的讲解，学生们纷纷举手抢着回答，看到课堂的学习氛围瞬间被学生们激起。我微笑着说：“大家不要着急，你们都有机会表演。”紧接着，我依次让学生们上台表演，学生们个个表演的惟妙惟肖。这样的教学设计，不仅为学生们营造了一个良好的表演情境，还提高了学生们表演的效果。

二、在作文教学中使用角色扮演

在传统的小学语文作文教学过程中，大部分教师只是将作文的方法和技巧写成板书，然

后让学生进行笔记抄写。但对于小学阶段的学生来说，他们正处于好奇心萌发的阶段，注意力十分容易被感兴趣的事物吸引。表演本身就带有趣味性，可以说表演某种意义上非常符合小学生的心理特点。教师可以设计一些与作文有关的表演情境，最后让学生用文字记录表演的整个过程。

例如我在教学完《嫦娥奔月》一课后，我让学生以《嫦娥***》为半命题，写一篇作文，为了让学生有自己的写作中思路，我将全体学生带到操场上，并随机抽取了几名学生模仿课本中描述嫦娥的内容，将嫦娥的心地善良以及为民造福的品质生动的表演出来。学生们将自己对嫦娥的了解以及课本中描述嫦娥的情节形象的表演了出来，学生们表演的淋漓尽致。很快，表演就结束了，在旁边观看的学生纷纷给他们鼓掌。在巡视学生们写作的过程中，有的学生写到：“相传远古时代，天上有10个太阳，烤的大地冒烟，老百姓眼看活不下去了。这事惊动了后裔，后羿用家传的一把弓箭将9个太阳射了下来。不久，后裔就娶了嫦娥为妻，后来种种原因嫦娥飞上天做了神仙。”这样的教学设计，不仅提高了学生们的写作能力，还提升了小学语文课堂教学的效率。

三、在阅读中使用角色扮演

表演是小学生喜欢的学习方式之一，低年级的课文大部分都是生动有趣的故事，适合学

生进行表演创作。在小学语文低年级阅读教学中，我总是不失时机的让他们上台表演，这样不仅增加了他们的自信心，还提高了他们的表演能力，进而加深了他们对语文内容的理解，激发他们的阅读兴趣。

例如在教学《狼和小羊》一课时，我将学生按照学习能力、性格、性别分成几个不同的小组，并让学生自由选择要角色进行表演，有的学生选择狼，还有的选择小羊。我先让学生自组内进行演练，他们表演的惟妙惟肖、栩栩如生。之后，我有让他们每组依次上台表演，我先是抽取的A组的学生上台表演，A组的学生们表演如下：

小羊（晶晶表演）：“天好热啊，咦，前面有条小溪。”

狼（玲玲表演）：“好饿啊，去哪里弄点吃的呢？”

小羊（晶晶表演）：“好好喝。”

狼（玲玲表演）：“前面小溪是有只小羊在哪里喝水吗？我的想办法把它弄到手。可是我的找个借口啊。”

狼（玲玲表演）对小羊（晶晶表演）：“你个小东西，竟然敢用你的臭嘴和鼻子，把我喝的水弄得如此脏。”

结语：总而言之，角色扮演是教师开展小学语文教学活动最常用的教学方法。基于此，教师在应了解角色扮演法的方法和技巧，并结合小学语文学科的特点，做好充足的准备工作，从而使学生受到全方面的教育和熏陶。