小学语文课堂渗透德育教育的探究

陈超华

（广西壮族自治区桂平市木根镇都合下村小学，广西 桂平）

引言：

通过把德育教育渗透在语文课堂中，一方面可以帮助学生更好的理解德育教育的具体实质，让学生时刻收到德育教育的熏陶；另一方面也可以深挖语文的内涵，把语文讲得更加透彻，也有助于把控语文教育的方向；最重要的是帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，让学生养成良好的品行，学会尊重和理解，学会明辨是非，以自己的祖国和民族为荣，培养有为新青年。

那么如何才能又好又有效率的完成好这一目标呢？

一、教师要明确德育教育的内容和实质

小学语文教师是语文课堂渗透德育教育的主体，所以，要想把德育教育和小学语文融合在一起进行相互渗透，这就要求小学语文教师不仅要掌握语文教学的深厚知识，还要掌握德育教育的知识，只有把两者都掌握好，两者的相互渗透才能有质量，有效果。德育教育在渗透中不能泛泛而谈，要具体化。比如说，在德育教育中，要培养学生独立思考的能力，增强学生表达自我看法的能力，让学生学会明辨是非，学会为人处世，继承中华传统美德；同时还要有梦想，有目标，有规划，锻炼学生的管理自我与目标的能力；还有作为祖国的后备力量，要热爱祖国，具有崇高的信仰，树立民族自信心与自豪感……德育教育包含的内涵很多，这就需要教师具有全局的整体把控，同时又要具体化，针对不同内涵进行相应的教学调整。

二、深入分析课本教材，挖掘德育教育素材

不管教育课程如何改革，教材都是教学中最基本的教学工具，同时课本中的内容也是语文教学的主要构成，所以，分析好了语文教材中的德育教育素材，那么在语文课堂中渗透德育教育就会比较容易了。深入研究分析教材，在向学生传授语文基础知识的同时利用丰富多彩的教材内容对学生进行多种多样，各种方面的德育教育，而在小学阶段，多数时候是运用一些寓言故事，人物的故事生平或者是传统文化的古诗词等进行德育教育。例如在课文《朱德的扁担》中，朱德以身作则，与战士们同甘共苦，非常的勤奋，非常值得我们尊敬。在这篇课文中，教导学生不怕吃苦，不偷懒的精神品质，还可以讲解中国的抗战历史，培养学生的民族情怀和正确的历史观。

三、合理引导学生拓展课外知识

德育教育需要的是全面发展的学生，所以在小学语文教学课堂中，不能把学生的视野仅仅局限在课本中，如果仅局限在课本中，不但禁锢了学生的视野和思维，与社会最新的新闻时事相脱离，而且会使学生失去课堂兴趣。在课堂教学中，教师可以引入多姿多彩的具有德育方面知识的课外知识，比如新闻时事，名著书籍以及一些课外小故事等，增添上课的趣味，同时也是对教材中所缺乏的德育知识进行补充，让学生所接受的德育教育全面化。但是就小学阶段的教学来说，这方面的扩展所面临的难度较大，因为小学生的课外阅读较少，且学习的能力也较为弱，这就需要教师花费更多的精力去引导，在选择课外知识方面要更加慎重，考虑到小学生的具体实际情况和接受能力，也更要有耐心，不断鼓励和引导学生的思维走向更深的层面。

四、采用多种方式，构建有吸引力的课堂

对于教学来说，教学效果的好坏除了和内容有关外，还取决于教学形式是否对学生具有吸引力，能否让学生都参与其中，在课堂上能够有所感悟。

首先，教师讲课语言及态度要能让学生提起兴趣，教师在讲授故事，传播德育知识时，采用幽默诙谐的语言，把故事讲得生动有趣，并给学生留有思考的空间，让学生的思绪融入故事之中，那么学生对德育方面的知识自然就会有自己的感想了。其次，教师应该充分利用现代信息技术手段，比如制作精美的PPT课件，播放歌曲或者背景音乐，插入视频等绘声绘色的方式进行语文教学，吸引学生的目光，让大家集中注意力；同时，例如视频和图画，可以帮助学生更容易地理解内容，也容易激发学生的想象力，锻炼思维。除此之外，可以采用游戏等方式，让学生愉悦的进行课堂学习，并在这个游戏过程中，鼓励学生积极发表自己的意见，抒发个人地看法，甚至可以进行自由的辩论，这样即让学生学到了知识，获得了感受，还培养了学生的个性与表达，进行了多方面地德育教育。

结语：

总而言之，小学语文中蕴含多种德育教育资源，小学语文课堂是德育教育的重要阵地，必须做好渗透工作。在这一要求之下，小学语文教师要学习理解好德育教育的内涵，发掘出教材中的德育资源，并且做好课文知识的引导拓展工作，利用多种方式打造好具有吸引力的课堂，真真正正地把德育教育渗透在语文课堂之中。