浅析如何打造小学数学趣味课堂

肖国枝

（湖北省荆州市石首市文昌小学，湖北 荆州 434400）

打造数学趣味课堂，离不开两主体学生与教师的相互配合，课堂教学从来都不是一个人的事，所谓教学，是“教”与“学”两部分构成的，两者的有机结合使得知识得以传承，我们想要打造的趣味课堂实际上就是“趣味教学”，因此，我们从学生和教师两方面来探讨如何打造趣味课堂的方法:

一、学生方面:数学核心素养的培养

学生培养数学核心素养，是打造趣味课堂的重要组成部分。如果一个学生的数学素养不高，对学习数学缺乏兴趣，那么她的数学成绩也不会好到哪儿去，从而数学课堂就不会生动有趣，而是枯燥无味听不懂，因此，要重视学生数学核心素养的培养:

1.认真听讲与主动配合。这是趣味课堂打造的基础部分，学生学习的知识现阶段大部分都是来源于教师，学生最直接的获取知识的途径就是认真听讲，对于小学生学习数学，数学知识前期可能较为抽象，因此需要认真听老师的讲课，学好前期需要熟记的概念等，此外，当老师有什么活动或是问题时，要积极主动回答，跟上教师的思维，利于吸收知识，例如教师在教算数时，要认真的听取方法，便于知识的学习，也便于积累学数学的素养经验；教师在提出问题时，也要认真思考、举手回答，有不懂的或者疑惑的，要举手提问。

2.善于思考与变通应用。如果说听讲与配合教师是培养数学素养的骨架积累部分，那思考与变通应用则是培养数学素养的不可缺少的肉体组成部分。善于思考和变通是学习数学最重要的方法，有时候抽象的概念需要我们自己思考变通变成具体化，然后在生活中应用或者在生活中找到实际例子来证实它。比如我们实际的种树问题，看似与我们无关，但实际上与我们生活密切，我们道路两旁所种的树的间隔正是我们所学习的，这样，我们才能更好的学习数学，提高数学的核心素养。

3.善于总结与积累。除却骨架与肉体组成，我们现在需要的是每一个完整的框架展览设计图，总结与积累是学习数学重要的步骤之一。没有总结过的知识是零散的，不利于真正掌握知识，学习数学就是慢慢总结积累的过程，学习数学不像学习语文，一个阶段不学也能学懂，但数学就不一样，数学的知识就像是走台阶一样，必须一个一个脚踏实地，学习二年级的数学知识必然会运用到一年级的数学知识，比如:在学习计算正方形、长方形、三角形等的周长和面积时，必然要先学会计算数与数。数学知识都是贯通的，要想提高数学素养就是要善于总结和积累。

二、教师课堂方面:趣味课堂讲授

教师课堂讲授直接影响到能否打造趣味课堂，学生处于刚上学阶段，知识的获取要依赖于教师，如果教师能将课堂讲授的方式变得不一样，能带动学生学习的气氛，让学生更轻松、更愉快地学习，那么对于学生来说，学习数学是最有趣的事，因而，更要重视教师教学对打造趣味课堂的作用:

1.将生活实际问题融入教学知识。将生活实际融入到教学知识，一方面，会让学生感觉到数学的奥妙，会对数学产生浓厚的兴趣，从而会跟随教师的步伐学习数学；另一方面，实际生活的融入，会让学生更能理解、把握知识，这是，数学知识不再是书本上抽象的概念，而是生活实际本身。比如:学习圆的面积周长时，课堂上让学生来动手操作计算课桌桌面的面积，提高学生的实践能力，课外让学生计算自己玩具车的车轮周长，激发学生对数学学习的兴趣。

2.在教学过程中加入游戏成分。加入游戏成分可以带动学习气氛，让数学课堂不再枯燥乏味，也能引起学生的兴趣，带动学生的参加。数学课堂中的游戏有很多，比如:数字相加与和连一连、相似图形连一连、数字接龙等等，老师提出问题，学生思考解决问题，在老师与学生交流互动的同时，知识也在其中交流互动。游戏竞赛之前，要选出参赛的同学，分组，由老师提出问题:17+13＝?，限定时间，让学生们抢答，最先抢答的同学加分，多次累计成绩后选出最佳算数组，从而提高学生的计算能力。

3.用多样的教学方式教学，善于借助辅助材料。这是时代发展趋势所引起的潮流，现代教育的发展给教育教学带来更多的便利。课堂要求多样的方式，比如:在学生不理解知识的时候，我们可以借助互联网、多媒体、实际图形等辅助材料来让学生理解，必要时，也可利用互联网小视频来提高学生的兴趣，吸取他们的注意力，达到教学的目的，打造趣味课堂。比如:在教师讲授图形这块知识时，我们可以播放视频，让同学们从视频里找出学习的图形，三角形、正方形、长方形、圆形、环形、梯形等等，让同学们能熟悉所学知识。

总结：《礼记·学记》有言：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。”教育教学是振兴中华的基础，因而打造趣味课堂，让学生学习好刻不容缓。希望在学生提高数学核心素养与教师趣味教学的有机统一下，达到教学目的，打造出有趣味的课堂，让课堂更精彩，让教师更优秀，让学生学习更轻松高效!